6533b823fe1ef96bd127fa6d

RESEARCH PRODUCT

Vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju sekmēšana rotaļās

subject

description

Darba nosaukums: Vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju sekmēšana rotaļās. Darba autors: Inga Seruka Darba zinātniskais vadītājs: Mg.paed. Zane Skribanovska Darba saturs: 51.lpp., 15 attēli, 4 tabulas, 2 pielikumi, analizēti 34 literatūras avoti. Pētījuma mērķis: teorētiski analizēt un praktiski pētīt vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju sekmēšanas iespējas rotaļās. Pētījuma teorētiskā daļa balstās uz D.Dzinteres (2003.,2007.,2012.) I.Pučures (2003.), I.Stangaines (2007., 2012.), H.Gudjona (1998.), R.Kaņepējas (2003., 2006., 2012.), V.Krinkules (2002.), I.Puškareva (1999., 2001.), A.Šponas (2006., 2015.), V.Zelmeņa (1991.), S.Aitkenas (2001.), G.Svences (1999.) atziņām. Teorētiskajā daļā analizēti aktuāli jautājumi par sociālajām prasmēm un socializācijas jēdzienu, par rotaļu nozīmi bērna sociālās sfēras attīstībā. Pētītas vidējā pirmsskolas vecumposma attīstības īpatnības un likumsakarības. Izvērtēta rotaļu izmantošanas pieredze un likumsakarības. Pētījuma praktiskajā daļā veikts pētījums par rotaļas ietekmi uz 4 – 5 gadus vecu bērnu sociālo prasmju attīstību. Veikta praktiskā pedagoģiskā darbība, izmantojot mērķtiecīgi izvēlētas rotaļas vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju sekmēšanai. Pamatojoties uz novērošanas rezultātiem, secināts, ka rotaļa sekmē sociālo prasmju pilnveidošanos. Rotaļa ir viens no visefektīgākajiem bērnu sociālo prasmju attīstīšanas līdzekļiem un tā sekmēs vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju attīstību, ja pedagogs mērķtiecīgi izvēlēsies rotaļas, ievērojot bērna attīstības likumsakarības, intereses un vajadzības, tiks veidota bagāta, pieejama, rotaļām atbilstoša rotaļu vide un bērni aktīvi iesaistīsies rotaļās. Pētījumā izvirzītā hipotēze tika pierādīta. Atslēgas vārdi: sociālās prasmes, socializācija, sadarbība, saskarsme, rotaļa, sociālā mijiedarbība