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RESEARCH PRODUCT

Engagements, désengagements, réengagements dans la carrière des enseignant·es du second degré en France

Géraldine FargesCaroline BertronAnne-élise Vélu

subject

Enseignant enseignement secondaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEngagement professionnelFranceCarrière professionnelle

description

International audience; Dans quelle mesure les enseignant·es peuvent-ils être considéré·es comme engagé·es, et vis-à-vis de quoi, ou de qui, le sont-elles ou le sont-ils ? Distinguant engagement dans le poste et engagement statutaire, notre recherche, qui se concentre sur les enseignant·es d’une académie française (44 entretiens dans 7 lycées généraux et technologiques), s’intéresse à la façon dont les affectations non désirées ou considérées comme peu satisfaisantes entravent l’engagement dans le poste, de même que les stratégies de placement ou de replacement auxquelles les enseignant·es recourent en fonction de leurs ressources professionnelles et dispositionnelles.

yearjournalcountryeditionlanguage
2021-10-05
https://u-bourgogne.hal.science/hal-03516805