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RESEARCH PRODUCT
Identifier les conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage pour accompagner le développement professionnel des enseignants débutants à l'université
Joëlle Demougeot-lebelCathy Perretsubject
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education05 social sciencesConception de l'enseignement050301 education0501 psychology and cognitive sciences[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationGeneral MedicineDéveloppement professionnelEnseignant enseignement supérieur0503 education050107 human factorsEnseignement supérieurdescription
International audience; Les conceptions individuelles agissent comme des filtres dans la compréhension du monde environnant et, de fait, dans le développement individuel. Les enseignants universitaires ne font pas exception à la règle et leurs conceptions à propos de l'enseignement, de l'apprentissage, de ce qui aide les étudiants à apprendre ou encore des qualités associées à un bon enseignant, influencent leurs pratiques professionnelles. Cet article présente les conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage observées chez de jeunes enseignants débutants : la diversité des conceptions et la mise en évidence que les différents profils peu-vent être associés au projet professionnel de ces jeunes, à leur expérience professionnelle ou encore à leur discipline. Cela permet d'avancer différentes hypothèses pour accompagner leur développement professionnel.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2010-12-01 |