Les réorientations des étudiants de santé dans le système universitaires français : facteurs sociaux, scolaires et institutionnels

International audience

Mesurer les effets de la disparition d'un dispositif d'accompagnement sur les parcours étudiants : le cas des étudiants de santé d'une université française

International audience

Essai d'étude de l'impact de la « fiche avenir » de ParcourSup sur la réussite en L1 STAPS à l'université de Bourgogne

En ligne sur http://iredu.u-bourgogne.fr/images/stories/Documents/Publications_chercheurs/2019/19008.pdf

Tentative d'appréciation de la qualité à partir des bénéfices rapportés par les étudiants : le cas des unités d'enseignement transversales de l'université de Bourgogne

International audience; Cette communication propose une réflexion sur la qualité des formations et des enseignements via les bénéfices apportés aux étudiants. Deux principaux objectifs structurent notre recherche: 1) déterminer dans quelle mesure la qualité appréhendée par le biais des effets perçus par les bénéficiaires est susceptible de renvoyer à une réalité complexe ou non ; 2) étudier si cette qualité est appréhendée de manière différente par les différents types de bénéficiaires, ces disparités entre bénéficiaires pouvant être liées à des différents types de facteurs susceptibles de faire apparaître des effets dits " contextuels " liés par exemple à la nature du public et/ou au type …

Pluralité de l'évaluation d'un dispositif institutionnel de réorientation à l'université : bilan sur 5 ans des profils, avis et trajectoires des étudiants de l'université de Bourgogne pour une réflexion sur le semestre REO

Pour accompagner la réflexion sur la réorientation, cette communication fait le bilan de 5 années du semestre REO, le dispositif institutionnel de réorientation de l'université de Bourgogne en s'appuyant sur les données administratives de l'établissement, les enquêtes annuelles menées auprès des inscrits au dispositif et sur les bilans annuels établis avec l'équipe pédagogique. Après une présentation du dispositif associée à des informations sur laréorientation à l'échelle nationale (statistiques et cartographie originale des dispositifs des universités), elle informe sur les améliorations réalisées à l'issue de chaque bilan annuel (contenu, fonctionnement et information). Elle donne les év…

Evaluation Semestre REO Université de Bourgogne 2021-22 - rapport final

Objectif réussite : quels constats pour quelles actions ?

International audience

Des données pré-existantes à la recherche ? Caractéristiques, construction des corpus, conséquences sur le processus d’enquête

Motifs d'inscription et assiduité à un semestre de réorientation en première année universitaire : une analyse exploratoire

Cette communication veut initier un débat sur la réorientation à l'université accompagnée par un dispositif institutionnel de réorientation, ce type de dispositif étant considéré comme favorable aux parcours des étudiants (Demuynck, 2011 ; Dozot, Piret & Romainville, 2012 ; Cattonar & Verwaerde, 2015). Il s'agit ainsi d'évaluer la pertinence de tels dispositifs sachant que les recherches pointent les difficultés de participation des étudiants dans les dispositifs d'aide à la réussite : dans quelle mesure sont-ils assidus à un tel dispositif dédié à la réorientation ? Quels facteurs peuvent contribuer à expliquer leur assiduité ? Cette recherche est menée par le biais d'une analyse explorato…

Analyse des modalités de transmission et pratiques langagières dans trois contextes d’apprentissage en lycée professionnel (maintenance automobile)

International audience

Comment favoriser le vivre ensemble à l'école ?

International audience; Comment améliorer le climat scolaire et optimiser ainsi les apprentissages dans les cycles 2 et 3 ? Voici l'éclairage d'une expérimentation mise en place pour une durée de trois ans dans l'école Champgrenon de Charnay-Lès-Mâcon, en Saône-et-Loire.

Les choix des étudiants et l'efficacité des actions de soutien : évaluation de dispositifs du programme de réussite en licence

Documents de travail de l'IREDU, n°2013-4; Ce document poursuit l'exploration des effets du Plan Réussite en Licence sur la réussite en s'appuyant sur des données administratives et des mesures d'efficacité tenant compte de la participation réelle des étudiants et de leurs profils (scolaires et sociodémographiques). Partant d'un questionnement sur les effets de deux dispositifs destinés aux étudiants en difficulté, ce document montre l'existence d'effets différents selon le bagage scolaire des étudiants et il souligne les impacts de tels programmes sur la persévérance dans les études. Les résultats sur la participation réinterrogent sur les choix des étudiants en difficulté face à ces progr…

Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français

Référence interne : 19046http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2019/08/190801_Cnesco_Post-baccalaureat_Giret_Morlaix-_dir.pdf

Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français : rapport pour le CNESCO

Typologie de l'insertion professionnelle des diplômés de l'enseignement supérieur dans les régions françaises au regard des mobilités géographiques

This note proposes to characterize the labour markets of the 22 French regions for the young graduates of the higher education taking account of the phenomena of migration related to the entry into professional life. This study produces an original typology of the labour markets about higher education. The links is underlined between the quality of transition into the labour market and the migratory behaviours of young people.

Évolution des conceptions après une formation pédagogique

08050 - Egalement disponible à l'adresse : http://www.aipu2008-montpellier.fr/index.php?dossier_nav=839; International audience; Depuis 2005, l'université de Bourgogne (France) offre à ses chargés de TD/TP (assistants) la possibilité de se former à leur métier d'enseignant via une formation pédagogique de 4 jours. Cette formation vise à les aider à se constituer un référentiel -tant pratique que théorique- afin de s'acquitter au mieux de leurs tâches d'enseignement. Elle a jusqu'à présent accueilli environ 80 jeunes enseignants issus de diverses disciplines. Nous avons souhaité mesurer les effets formatifs perçus par les apprenants. Pour ce faire, si l'on considère que l'apprentissage peut …

Evaluation du projet pédagogique d'un groupement d'établissement de l'enseignement supérieur : l'expérience du NCU RITM-BFC

" Dessine-moi la réussite "

National audience

Formation initiale des maîtres : quelle professionnalisation selon les étudiants ? Comparaison des modèles français de formation simultané et séquentiel

International audience; Cette communication propose une réflexion sur la professionnalisation des étudiants se destinant au professorat des écoles. Elle s'appuie sur les points de vue étudiants recueillis dans des enquêtes réalisées en Bourgogne en 2012 et 2016 lors de l'évaluation de la formation et des enseignements de master 2. Les premiers ayant bénéficié d'une formation avec les ex-IUFM et les seconds avec les actuels ESPE, la confrontation des informations permet ainsi une comparaison des modèles de formation intégré et simultané via une analyse des représentations estudiantines sur la qualité de la formation. Après avoir présenté l'évolution de l'offre de formation entre ces deux gén…

De l'utilité d'une enquête à court terme ?

This contribution focuses on the pertinence of a short-time survey about professional situations of young trainees in a region, the "decentralized survey. It is analyzed throughout two approaches : the comparison between two surveys, a postal one, carried out seven months after leaving school and a phone survey realized four years after ; the predictive side of the beginning of working life.

Une formation pédagogique peut-elle modifier les conceptions de jeunes enseignants universitaires sur l’apprentissage et l’enseignement ?

Nous analysons l’évolution des conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement de jeunes enseignants universitaires à l’issue d’une formation en pédagogie universitaire, grâce à des informations de formations collectées lors de sessions de formation de l’Université de Bourgogne. Nous montrons que les conceptions à l’entrée et à la sortie de formation apparaissent variées et que celles-ci sont liées aux disciplines, à l’expérience et au projet professionnel. Les participants considèrent avoir changé de conceptions au terme de la formation. Ceux qui ont des visions nuancées et centrées d’emblée sur l’apprenant sont toutefois davantage influencés par la formation pédagogique.

Les choix des équipes pédagogiques pour la réussite des étudiants : un éclairage via la cartographie du plan réussite en licence à l'université de Bourgogne

This article discusses the first outcomes of a series of supportive actions introduced for first year students at the University of Burgundy under a "program for improving undergraduate students' achievement rates" funded by the Ministry of Higher Education. Based on an administrative survey, it presents a typology of actions chosen by teachers to help achievement rates of their students. The typology shows how the teaching staffs have implemented thisreform and describes different conceptions of success and supports for students among teachers.

Évaluation de la formation par les étudiants et enseignants à l’uB : LICENCES 1 ANNÉE 2021-22 RESULTATS

Multiplication et disparités des dispositifs et pratiques d’accompagnement dans l’enseignement supérieur : le(s) intérêt(s) d’une méta-analyse

Renouvellement des questionnaires d'Evaluation des Enseignements par les Etudiants (EEE) : une réflexion pour accompagner l'action enseignante

Cette communication s'attache à retracer les réflexions ayant conduit à une tentative de renouvèlement des questionnaires d'EEE par le Centre d'innovation pédagogique et d'évaluation (CIPE) de l'université de Bourgogne à la rentrée 2012-13. Ce projet s'inscrit dans une volonté d'affirmer la dimension formative de l'EEE pour les enseignants afin de permettre une meilleure mise en place de l'Evaluation-Conseil. Les résultats de l'EEE interviennent à un des niveaux de l'analyse réflexive développée par les enseignants sur leurs actions, c'est-à-dire la réflexion sur l'action (après) et non la réflexion dans l'action (pendant) selon les définitions de Donald A. Schön. La nature de l'information…

Devices integrated into the program(s): 4 discussion points

Réflexions sur les résultats en L1 STAPS des néobacheliers à l'université de Bourgogne pour la construction d'un outil d'aide à la réussite des lycéens et à l'accompagnement des nouveaux étudiants

En ligne sur http://iredu.u-bourgogne.fr/images/stories/Documents/Publications_chercheurs/2019/19006.pdf

Quels nouveaux regards sur la sélection des étudiants à l'université via le Plan Réussite en Licence ?

National audience; i le débat existe dans la communauté scientifique sur les effets de l'élévation du niveau de formation, la volonté ministérielle vise une augmentation de la réussite en Licence pour accroître le niveau de formation de la population active française dans une logique de croissance économique. Mais dans un système universitaire français marqué par la sélection par l'échec, de plus en plus de voix s'élèvent pour parler de la sélection à l'entrée des étudiants en s'opposant au principe de libre inscription à l'université. Ce débat, jusque-là tabou dans les universités françaises, tend à opposer les étudiants à une partie des enseignants, ces derniers souhaitant ne pas brader l…

Les mobilités géographiques des jeunes de l'enseignement supérieur de Bourgogne

09062; Rapport réalisé à la demande du Secrétariat Général pour les Affaires Régionales de Bourgogne; Cette étude doit permettre de mieux cerner le phénomène observé en Bourgogne de départ de ses jeunes à des moments clés – après le baccalauréat, lors du passage des cycles universitaires, au moment de l'entrée dans le monde du travail – et d'apporter des éléments de réflexion quant aux comportements migratoires des étudiants et des diplômés. Ce rapport présente le bilan de l'étude avec un exposé du contexte et de la méthodologie en introduction. Il se décline en trois parties qui se rapportent aux trois populations de jeunes étudiées. Le premier chapitre porte sur les mobilités géographique…

Accompagnement de l'évaluation d'un programme d'aide à la réussite étudiante par un comité scientifique et d'évaluation

Cette contribution présente comment une instance d’évaluation d’un programme d’aide à la réussite étudiante s’est construite durant quatre ans. Il retrace le cas du comité scientifique et d’évaluation d’un projet pédagogique pluri-établissements démarré en 2018 dans le cadre du programme NCU-ANR-PIA d’une durée de 10 ans. Elle raconte les différents pas de la mise en place d’une évaluation instituée structurée par les statuts de ses membres, par l’adhésion à des principes sous-jacents inspirés de Thélot (2008) et inspirée par la recherche en évaluation et pas seulement par les demandes et évaluations spontanées. Elle précise les modalités de construction du jugement de l’évaluation par cett…

L'évaluation avec des données administratives comme outil de compréhension des facteurs de réorientation : le cas des étudiants de santé en échec dans une université française

International audience; Cette communication présente une facette des possibilités de connaissance des parcours étudiants à partir de sources d'informations administratives d'une université. Dans le cadre de l'évaluation d'un dispositif de réorientation des étudiants en échec en 1ère année des études médicales réalisée pour cinq promotions de " réorientés/exclus " (964 étudiants sur les 7 169 inscrits), cette communication souligne comment caractériser des parcours de réorientation rapide. Les premiers travaux réalisés à partir du système de gestion des inscriptions et des examens montrent les spécificités des étudiants choisissant une réorientation immédiate en délaissant le dispositif inst…

Mobilités géographiques étudiantes et qualifications des territoires : quelques disparités régionales

Depuis les lois de décentralisation, depuis le dernier plan de redéploiement « Université 2 000 », le niveau régional a acquis une nouvelle légitimité non seulement en tant que niveau d'observation des structurations de l'offre de formation supérieure et des marchés de l'emploi mais aussi et surtout comme territoire de revendications et d'actions.Or, les situations régionales liées aux popul; Depuis les lois de décentralisation, depuis le dernier plan de redéploiement « Université 2 000 », le niveau régional a acquis une nouvelle légitimité non seulement en tant que niveau d'observation des structurations de l'offre de formation supérieure et des marchés de l'emploi mais aussi et surtout co…

Analyser les pratiques institutionnelles et pédagogiques visant à soutenir l’entraide dans l’enseignement supérieur - Pluralités de diagnostics pour réfléchir à l’action

Contribution à l’évaluation du tutorat de rentrée en première année à l’uB

Les docteurs de l'université et les entreprises : liens et insertion

International audience

Identifier les conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage pour accompagner le développement professionnel des enseignants débutants à l'université

International audience; Les conceptions individuelles agissent comme des filtres dans la compréhension du monde environnant et, de fait, dans le développement individuel. Les enseignants universitaires ne font pas exception à la règle et leurs conceptions à propos de l'enseignement, de l'apprentissage, de ce qui aide les étudiants à apprendre ou encore des qualités associées à un bon enseignant, influencent leurs pratiques professionnelles. Cet article présente les conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage observées chez de jeunes enseignants débutants : la diversité des conceptions et la mise en évidence que les différents profils peu-vent être associés au projet professionnel de…

Mobilités géographiques étudiantes : quelles disparités régionales

Rapport; Depuis les lois de décentralisation, depuis le dernier plan de redéploiement « Université 2 000 », le niveau régional a acquis une nouvelle légitimité non seulement en tant que niveau d'observation des structurations de l'offre de formation supérieure et des marchés de l'emploi mais aussi et surtoutcomme territoire de revendications et d'actions.Or, les situations régionales liées aux populations jeunes, qu'il s'agisse des bacheliers, des étudiants inscrits à l'Université ou des diplômés accédant àun premier emploi, apparaissent extrêmement contrastées. Par la mobilisation de nombreuses sources d'informations, par leurs traitementssystématiques et cartographiques, l'approche simult…

Quelles dynamiques des dispositifs de soutien à la réussite des étudiants au regard des choix politico-stratégiques de la gouvernance universitaire

International audience

Étude exploratoire des obstacles à la transition universitaire selon le vécu d’étudiants français et belges

International audience; Transition to Higher Education constitutes a challenging adjustment step for students that deserves major investigation. Yet, the transition obstacles are still overlooked. Most of international studies focused on individual predictors of adjustment and consider transition to Higher Education as a universal and invariant process. However, contextual characteristics of educational environment should be considered because they don’t imply the same requirements for adjustment. In order to address this limitation, this paper realized an exploratory comparison of first year student experience between a French and a Belgian university. The results highlighted similarities …

Mobilités étudiantes et territoires universitaires : vers une uniformisation des pratiques ?

Since French Society enters the so-called "Economy of knowledge", migrations of young people, especially these concerning students, are of most interest. Despite the fact that it could help to understand University as a system and ways regions can evolve, the study of students' migrations was not yet done. A set of results highlights first the main role of French capital region. It also shows main changes in migrations of students following vocational training in University. At least, it reveals that architectures of students' migrations look like these of migrations of the whole French population.

À quoi croient les néobacheliers 2022 ? Quelques-uns de leurs points de vue sur la motivation, l’engagement dans les apprentissages et les croyances épistémiques à la veille des premiers cours à l’université

Docteurs travaillant sur l'enseignement supérieur : formation et carrière professionnelle en France

In this panel, the topic discussed is the training of young researchers in the particular field of "Higher education" and their prospects. This is in order to assess the chances in the Research in Higher education. This paper presents the Ph.D training in general and some characteristics of the Ph.D training in "Higher education". After, it pays some attention to what is required by young researchers for careers in Higher education research.

Démarche(s) d'évaluation déployée(s) dans le cadre de RITM-BFC

The Recruitment of Researchers and the Organization of Scientific Activity in Industry

International audience; In the light of supposed increasing demand for science by companies, the relative difficulties in many countries of recent science PhD graduates in finding employment in companies seem to represent a paradox. We can wonde what are the factors that tend to limit the entry of PhD graduates into companies. This article looks at the recruitment and the careers of researchers in industry (emphasizing the first aspect) using original surveys carried out in companies, in France, Spain and the UK. The comparison of the case studies carried out in the three countries mentioned above should enable a better understanding of the functions filled by R&D activities within companie…

Un nouveau dispositif d'accueil et d'accompagnement des étudiants entrants à l'université : les enseignants-référents

Cet article est inclus dans la rubrique "récits d'expérience", où des formateurs peuvent présenter et analyser des formations dont ils ont été à l'initiative, ou simplement partie prenante, mais aussi adresser des questions au monde de la recherche, ce qui pourrait favoriser de futurs dossiers, numéros ou débats. Nous leur proposons un espace où pourrait se développer un "genre professionnel" de la formation, très peu visible pour l'instant, mais qui peut d'ores et déjà fortement s'appuyer sur les pratiques en vigueur. En ligne sur : http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/recherche-et-formation/pdf/un-nouveau-dispositif-daccueil-et-daccompagnement-des-etudiants-entrants-a-luniversite; Natio…

Quitter sa région pour entrer à l'université : quels sont les facteurs explicatifs de la mobilité géographique des bacheliers ?

New entrants to university : the determinants of regional mobility. This paper aims at understanding the regional mobility of new entrants to university. The regional mobility appears to be marginal. But, the impact of social and academic characteristics shows that self selection processes exist. The combined effects of field and regional impacts highlight the role of the availability of university curricula on student choice.

Une expérience professionnelle à l’étranger est-elle payante en début de carrière pour les diplômés de l’enseignement supérieur ?

Bien qu’aucune estimation officielle n’existe, l’idée répandue est que de plus en plus de jeunes prennent la décision d’émigrer pour trouver un emploi (François-Poncet, 2000). Reposant à l’origine sur le constat d’une expatriation croissante des jeunes chercheurs, laquelle est associée à une « fuite des cerveaux », néfaste au développement économique du pays en cas de non retour, le débat sur les causes et conséquences des départs s’est élargi à l’ensemble des diplômés français. Mais, les jeu...

Introduire un dispositif de renforcement disciplinaire en 1ère année universitaire permet-il aux étudiants d'obtenir de meilleures notes ?

Avec le Plan Réussite en Licence (PRL), de nouveaux dispositifs d'aides à la réussite ont été expérimentés au sein des universités françaises. Or, l'étude de l'efficacité de ces dispositifs demeure peu développée, mis à part la méthodologie du travail universitaire (Coulon, 2005) ou le tutorat (Danner, 2000). Il est ainsi difficile d'identifier quel type de mesure semble le plus approprié pour agir le plus efficacement sur la réussite des étudiants, ne serait-ce que parce que peu de recherches se concentrent sur les questions d'apprentissage dans l'enseignement supérieur français (Fave-Bonnet et Clerc, 2001). L'ambition de cette communication est de mesurer les effets d'un nouveau type de d…

Réussir son entrée à l'université dans des filières scientifiques

National audience; Cette recherche empirique étudie la réussite des étudiants de 1re année dans des filières scientifiques de l'université de Bourgogne en s'intéressant aux conditions d'entrée des étudiants, à leurs habitudes de travail et à leurs visions des enseignements. Mettant l'accent sur l'existence de différents profils d'étudiants, les résultats montrent le poids des habitudes de travail et des perceptions à l'égard des enseignements, tout en s'interrogeant sur les relations entre ces deux dimensions de la réussite étudiante.

Le caractère formatif d'un dispositif d'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE)

International audience; Cet article examine un dispositif d'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) en analysant les choix des équipes pédagogiques concernant les questionnaires qu'elles conçoivent. Cette étude est menée afin d'étudier la place possible de l'EEE dans le cadre de l'évaluation-conseil. En effet, pour que l'EEE soit utile aux enseignants, il convient que les questions posées aux étudiants permettent aux enseignants comme aux professionnels de l'accompagnement de s'inscrire dans une logique d'évaluation-conseil. Les résultats montrent leur intérêt dans ce cadre en fournissant aux enseignants des données qui leur permettent de conforter ou de modifier leurs enseigne…

Attentes, croyances et représentations des nouveaux étudiants à l’université : bilan d’une recherche exploratoire sur la diversité des publics étudiants à l’université de Bourgogne

Quels sont les besoins d'accompagnement pédagogique exprimés par les enseignants-chercheurs ?: Des pistes pour documenter le développement d'un centre de pédagogie universitaire français

La formation pédagogique des enseignants universitaires s'installe en France, même s'il subsiste encore des conceptions de l'enseignement à l'université qui n'envisagent pas le métier comme une " métaprofession " (Arreaola et al., 2003) qui demanderait des expertises autres que disciplinaires. Dans le modèle de développement des Structures Universitaires de Pédagogie, questionner et analyser les besoins est une étape incontournable de la démarche d'ingénierie de formation. Il s'agit notamment d'éviter les lacunes relevées par Shulman (2000) et de ne proposer qu'un modèle additif de formation ou, au mieux, un modèle transformatif imparfait. Cette communication présente la démarche mise en ou…

Apprentissage et évaluation de l'enseignement par les étudiants : une fertilisation croisée ?

International audience

« Rebondir » dans la même université après un échec en première année de santé : les stratégies étudiantes dans le cadre d'un dispositif institutionnel de réorientation

International audience; Cette recherche s'inscrit dans les réflexions sur les dispositifs universitaires d'aide à la réorientation, dans le cas particulier des études médicales en France. Elle identifie les caractéristiques des étudiant.e.s contraint.e.s à se réorienter et les facteurs influençant leurs divers choix de réorientation à l'université, dont celui d'un dispositif d'accompagnement institutionnel. L'analyse des parcours académiques ultérieurs montre les effets des caractéristiques d'entrée des étudiant.e.s et du dispositif de réorientation. Si l'effet de compensation sociale du dispositif est avéré, son impact sur la persévérance des étudiant.e.s l'est moins, et seul le passé scol…

Health studies reform PASS-LAS (R1C) - Assessment 2020-21 - University of Burgundy

Ce rapport se compose de 4 parties, chacune de ces parties étant dédiée à une thématiquespécifique :1. Les profils des étudiants impliqués dans la réforme des études de santé ;2. Les vécus des étudiants impliqués dans la réforme des études de santé ;3. Les vécus des équipes administratives et pédagogiques impliqués dans la réforme desétudes de santé ;4. La réussite académique des étudiants impliqués dans la réforme des études de santé.

Implantation d'une politique d'évaluation institutionnelle des dispositifs d'aide à la réussite étudiante dans une logique de développement professionnel : L'exemple de l'université de Poitiers avec le Projet IDEFI PaRé

International audience; Cette communication rend compte de l'analyse critique d'une démarche évaluative des dispositifs pédagogiques mis en place à l'université de Poitiers (UP) dans le cadre d'un projet institutionnel (IDEFI PaRé) visant à améliorer l'apprentissage et la réussite des étudiants. L'évaluation formative et régulatrice souhaitée par le comité de pilotage du projet dans une optique de pérennisation des transformations engagée a réuni les acteurs engagés dans les dispositifs et deux évaluateurs externes. L'ambition de cette démarche évaluative est d'apporter une aide aux personnes impliquées en les outillant pour mieux évaluer les actions qu'ils conduisent. La co-évaluation a ét…

Impacts des premiers pas dans la vie active

International audience; Les débuts dans la vie active peuvent-ils être prédictifs de la suite du cheminement professionnel ? Il s'avère que les caractéristiques individuelles ou de formation des jeunes, et les premiers pas sur le marché du travail, influencent la situation professionnelle à moyen terme (nature du contrat et qualification de l'emploi) des sortants des lycées techniques et professionnels de Bourgogne. Could the beginnings of professional life predict the future of professional itinerary ? The young people's individual or training characteristics, and the first steps on the labour market, proved to influence the professional situation in medium-term (the type of contract and q…

Les études et l'entrée dans la vie active

The survey on the beginnings of working life" The Cereq, the Associated Centres and the Observatories of universities throught about the methodology of longitudinal surveys toward the students of universities. This document is a guide which explains the precautions to realize and conduct surveys, in particular on the beginnings of working life, and suggests some elements of thinking about the analyses of the results.

Retour d'expérience d'une première évaluation du Plan Réussite en Licence à l'Université de Bourgogne : les leçons d'un difficile recueil des points de vue enseignants et étudiants

Cet article présente les différents enseignements que l'on peut tirer d'un suivi à caractère administratif du plan réussite en licence (PRL) qui a proposé de nouvelles formes d'accompagnement vers la réussite des étudiants dans les universités françaises à partir de 2007. Il analyse les points de vue des enseignants et des étudiants impliqués dans les dispositifs d'aide et de soutien proposés aux étudiants suite à l'instauration nationale de ce plan. L'étude de l'expérience de l'Université de Bourgogne, dont l'évaluation des dispositifs d'aide et de soutien aux étudiants a été pilotée par le Centre d'innovation pédagogique et d'évaluation (CIPE), montre la prégnance des perceptions enseigna…

Doctoral Graduates in Higher Education Research: Training and Careers in France

Le recours aux services numériques du SCD par les étudiants.

National audience

Quels effets de la disparition d'un dispositif d'accompagnement sur les parcours des étudiants de santé d'une université française ?

National audience

L'évaluation d'un dispositif innovant devant favoriser la réussite des étudiants

En ligne sur : http://www.admee.org/images/docs/Bulletins/bulletin_2013_3.pdf; Dans le cadre d'un appel de l'ADMEE sur le thème : " Innovations en évaluation et évaluations des innovations en éducation ", cet article retrace le point de vue des d'acteurs engagés dans l'évaluation d'un dispositif innovant devant favoriser la réussite des étudiants (le Plan Réussite Licence dit PRL) à l'Université de Bourgogne. Ce récit met également en évidence l'évolution de l'évaluation d'un tel programme en mettant l'accent sur les nécessaires ajustements méthodologiques du suivi de ce Plan à l'échelle d'une université

Contribution à l’évaluation du tutorat d’accompagnement en première année à l’uB

Les docteurs en sciences : l'influence des liens avec les entreprises pendant la préparation de la thèse

National audience

Différentes formes d’obstacles à la transition universitaire selon les vécus des étudiants : le cas des étudiants en 1ère année des licences aménagées de l’université de Bourgogne

International audience

Mobilités étudiantes et territoires universitaires :vers une uniformisation des pratiques ?

Since French Society enters the so-called “Economy of knowledge”, migrations of young people, especially these concerning students, are of most interests. Despite the fact that it could help to understand University as a system and ways regions can evolve, the study of students' migrations was not yet done. A set of results highlights first the main role of French capital region. It shows also main changes in migrations of students following vocational training in University. At least, it reveals that architectures of students' migrations look like these of migrations of the whole French population.

Des caractéristiques des équipes de recherche aux pratiques de recrutement en entreprise

International audience

Pd.D Graduates in France : Training, Careers and Policy Issues

International audience; This paper presents french policy on the training of Ph.D graduates since the 80's, the actual training of Ph.D graduates in France and give some data on employment of Ph.D graduates. Cet article présente rapidement la politique française menée en matière de formation des docteurs depuis le début des années 80, la formation des docteurs et donne des informations sur le devenir des docteurs sur le marché du travail.

Transition de l'évaluation papier à l'évaluation en ligne des enseignements : obstacles et enjeux pour deux universités francophones

L'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) a traditionnellement été menée via la distribution de questionnaires papier. Le recours au TIC pour l'EEE est récent (Younes, 2005) et il tend actuellement à s'étendre au sein des institutions universitaires. Les raisons d'un tel engouement vont d'arguments économiques et administratifs (Kaplowitz, Haldlock et Levine, 2004) aux avantages inhérents aux procédures de l'évaluation : flexibilité et temporalité de l'évaluation deviennent illimitées et s'adaptent aux outils de travail et modes de communication actuels. Cette communication propose un bilan de l'implantation de l'EEE en ligne via une analyse comparative des dispositifs proposés…

Impacts des évaluations des enseignements sur le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur

International audience

Disparition d’un dispositif institutionnel de réorientation : quels effets sur la persévérance universitaire des étudiants de santé ?

International audience; L’échec en premier cycle universitaire s’est constitué en question politique et scientifique, avec la situation spécifique des études de santé. Peu de travaux sont consacrés aux effets des dispositifs institutionnels de réorientation proposés aux étudiants à l’université. Cette recherche vise à identifier la persévérance universitaire des étudiants, selon qu’un dispositif institutionnel de réorientation soit proposé ou non dans un contexte où les étudiants sont exclus des études universitaires de santé compte tenu de leurs premiers résultats. L’étude mobilise des analyses statistiques réalisées à partir de données administratives d’une université pluridisciplinaire f…

L’évaluation (les évaluations) au sein de RITM-BFC

Cette communication rend compte de l’expérience d’évaluation déployée au sein du projet RITM-BFC (NCU-ANR-PIA3). Elle propose d’interroger la démarche d’évaluation au sein d’un tel projet (objectifs, finalités, modalités de mise en œuvre, temporalité) et démontre les intérêts de l’évaluation pour les différents acteurs des projets pédagogiques (instances institutionnelles, porteurs de projets et bénéficiaires). En s’adressant aux porteurs de projets pédagogiques soutenus et financés par RITM-BFC, elle propose des pistes et conseils pour la mise en œuvre de l’évaluation ainsi que les possibilités qui leur sont offertes (appuis, accompagnement).

Se former aux outils documentaires : le cas de l'université de Bourgogne

National audience; Publié dans Bulletin des bibliothèques de France, 8 janvier 2019 * Les références bibliographiques mentionnées entre crochets sont regroupées en fin d'article. * Les références bibliographiques mentionnées entre crochets sont regroupées en fin d'article. À l'université de Bourgogne, la formation des étudiants aux outils documentaires est proposée sous différentes formules : des formations formelles en groupe via des ateliers spécifiques, des formations programmées avec les enseignants, un programme tutoré mis en place en septembre, des rendezvous individuels, ainsi que des tutoriels (animations et vidéos) disponibles sur le portail du Pôle documentation. Elle concerne aus…

Propos introductifs

National audience; Présentation du contexte Plan Réussite en Licence et des objectifs de l'ouvrage "Le Plan Réussite en Licence, Quelles actions, quels effets, quelles perspectives ?"

Aider les étudiants par un module de mise à niveau des acquis disciplinaires : Un effet sur les performances aux examens des participants sélectionnés ?

Document de travail du CIPE; Partant d'un questionnement sur les effets d'un dispositif de remise à niveau disciplinaire sur la réussite aux examens des étudiants entrants à l'université dans le cadre du Plan Réussite en Licence à l'université de Bourgogne, cet article montre l'existence d'effets différents selon le bagage scolaire des étudiants et il souligne les impacts d'un tel programme sur la persévérance dans les études. Les résultats sur la participation réinterrogent sur les processus de sélection des étudiants choisis par l'équipe pédagogique pour suivre ce programme.

Pratiques de recherche documentaire et réussite universitaire des étudiants de première année

En ligne sur Cairn : http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2013-1-page-197.htm; National audience; Consacrée à l'étude des méthodes de recherche des étudiants entrant à l'université, cette recherche empirique s'appuie sur une enquête auprès d'étudiants de première année de Langues. Elle met en évidence la coexistence de différentes méthodes de recherche documentaire parmi les étudiants à l'issue du premier semestre universitaire. Il est montré que les sollicitations des enseignants peuvent être déterminantes pour l'adoption de ces méthodes, et que filles et garçons se singularisent. L'observation de la réussite aux premiers examens universitaires met en évidence les différen…

Regional mobility of the French post secondary graduate students entering the labour market

With the innovations of the national statistical system, the study of the geographical mobility during the transition between school and employment is now possible. This article presents the various regional migratory situations at the end of the Nineties, and the main transformations that has occurred during the last fifteen years. Knowing better the labour migration patterns of new graduates allows us to characterize the various relations that exist between academic background and employment at the regional scale. It appears that there is not an obvious relation between the quality of the transition from school to the labour market and the various regional migratory situations.

Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1ère année : quelles relations avec la réussite aux examens ?

This paper assesses a revision programme proposed to unsuccessful students between the two examination sessions within the framework of the "Plan réussite en Licence" in first year at the University of Burgundy, both in terms of student participation and links with achievement. The low participation of students is not associated with particular student profiles. An analysis of the students' future shows that student participation in the revision programme led to a lower drop-out risk during the second examination session and greater success, but only as regards the examinations of the 2nd semester. It should also be noted that student participation also has positive effects in the mid-term …

Quand un dispositif d’accompagnement disparait : les effets sur les parcours des étudiants de santé

This research is as part of current works about transition plans for students, specially medical students in France. It analyses how students make training choices as they can be given vocational guidance or not. Effects of transition programme are examined from a new point of view since we also consider results when this program doesn’t exist anymore. We can point out persistence and streams choices as main outcomes of the programme. In doing so, we highlight institutional factors in academic paths.

Essai de mesure de l'efficacité différenciée d'un plan "Réussite en licence " selon les acquis initiaux des étudiants

International audience; Cet article propose une étude exploratoire de l'efficacité du plan "Réussite en licence" (PRL) en 1ère année en fonction du niveau initial des étudiants appréhendé à l'aide de tests de rentrée. L'examen des déterminants de la réussite aux examens du 1er semestre montre des effets positifs et significatifs du dispositif PRL pour les plus faibles, liés au caractère obligatoire du tutorat. Des effets moins positifs sont également avancés, notamment en termes d'abandon. Cette recherche démontre également les limites de l'évaluation du PRL via des taux bruts de réussite en raison des modifications du public étudiant sur une courte période et de la baisse du niveau des étu…

Evaluation Expérimentation e-portefolio à l'ESPE de Bourgogne (2017-18)

Les classes inversées diminuent-elles les inégalités à l'école primaire ?

International audience

Pluralité de l’évaluation d’un dispositif institutionnel de réorientation : bilan sur 5 ans à l’université de Bourgogne

Pour accompagner la réflexion sur la réorientation, cette présentation fait le bilan de 5 années du semestre REO, le dispositif institutionnel de réorientation de l’université de Bourgogne en s’appuyant sur les données administratives de l’établissement, les enquêtes annuelles menées auprès des inscrits au dispositif et sur les bilans annuels établis avec l’équipe pédagogique. Après une présentation du dispositif associée à des informations sur la réorientation à l’échelle nationale (statistiques et cartographie originale des dispositifs des universités), elle informe sur les améliorations réalisées à l’issue de chaque bilan annuel (contenu, fonctionnement et information). Elle donne les év…

le cas de l'université de Bourgogne

International audience; Dans le cadre des réflexions sur le développement des centres de soutien à l'enseignement, cette communication s'intéresse aux relations administratives entre les équipes pédagogiques et un tel centre (le CIPE à l'université de Bourgogne) durant les évaluations obligatoires et systématiques d'EEE qui relèvent de ses missions. L'objectif est d'étudier les résultats de l'EEE au regard des relations administratives en intégrant des informations sur les équipes pédagogiques concernées et la nature du dispositif d'EEE choisi par elles. Plus précisément, cette étude est née d'une conception des personnels du CIPE selon laquelle lorsque des difficultés administratives exist…

Essai d'analyse Franco-belge des obstacles à la transition universitaire selon les vécus des étudiants

International audience; En Belgique francophone comme en France, deux pays où l'entrée à l'université n'était pas conditionnée par un processus de sélection jusqu'à une période récente, la question de l'échec en 1ère année s'est constitué en enjeu politique ayant conduit à l'introduction de dispositifs de soutien pour faciliter la transition vers le monde universitaire, cette transition étant stimulante pour les jeunes mais aussi difficile compte tenu des multiples aspects nouveaux à gérer par l'étudiant (Credé et Niehorster (2012). Un grand nombre d'étudiants n'arrive pas à surmonter les obstacles et échoue ou abandonne leur formation (Torenbeek, Jansen, & Hofman, 2010). Ce processus d'ada…

L’évaluation des enseignements par les étudiants peut-elle participer au développement professionnel pédagogique des enseignants de l’université française ?

International audience; A travers une enquête menée à l'université de Bourgogne sur une population d'enseignants déclarant avoir consulté les rapports d'évaluation de leurs enseignements par les étudiants, cet article montre que ceux-ci sont pris en compte par les enseignants universitaires français lorsque cette évaluation est institutionnelle. Cette évaluation apparaît être ainsi un facteur incitatif de changement dans les pratiques pédagogiques dans une logique de développement professionnel pédagogique pour une partie des universitaires. La nécessité d'un accompagnement pédagogique est également montrée pour une partie des enseignants universitaires.

Fondements et limites d'une politique publique incitative de financement des thésards par les entreprises

International audience; This paper present on the economic theory point of view the justifications of public policy of funding science Ph.D students by firms. A comparison with the arguments of the French publics authorities was carried out. The study on the efficiency of this policy on the employment of the new Ph. D graduates in industry was carried out with particular attention given to the importance of engineers graduates in firms' grants for Ph.D.

Le recrutement des jeunes docteurs dans le secteur privé

This paper explores the relationship between the characteristics of the doctoral training and the recruitment of young PhDs in the private sector in France. We used information from a national representative survey of 1246 PhDs graduated in 2001 and interviewed in 2004. We focus on the recruitment and PhD returns among research-based jobs and non-research jobs in the private sector. Our econometrics results show that access and wages in the R&D jobs strongly depends on previous labour experience during the PhD (participation in a research contract, private funding for the PhD). In addition, we find that PhD students who expressed a preference for academia pay a wage penalty when they access…

Une nouvelle approche de l'enseignement des sciences économiques à l'université de Bourgogne : un bilan après deux ans d'expérimentation

07016; International audience; Confrontée à une baisse significative de ses effectifs en L1 depuis plusieurs années, l'équipe pédagogique de sciences économiques de l'université de Bourgogne s'est engagée dans une réforme originale de ses enseignements. Trois objectifs pédagogiques ont été retenus : Offrir un encadrement individualisé, Faire le lien théorie – faits réels dans le contenu de l'enseignement, développer des compétences professionnalisantes chez les étudiants. Cette réforme a pris effet à la rentrée universitaire 2004-05 et a été mise en œuvre dans le cadre d'un nouveau cours pour lequel une évaluation originale des apprentissages des étudiants a été introduite et un accompagnem…

Bilan des dispositifs institutionnels d’aide à la réussite des étudiants de 1ère année de l’UB

Le caractère formatif d’un dispositif d’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) : une analyse de l’utilité des questionnements pour une démarche réflexive

Cet article examine un dispositif d’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) en analysant les choix des équipes pédagogiques concernant les questionnaires qu’elles conçoivent. Cette étude est menée afin d’étudier la place possible de l’EEE dans le cadre de l’évaluation-conseil. En effet, pour que l’EEE soit utile aux enseignants, il convient que les questions posées aux étudiants permettent aux enseignants comme aux professionnels de l’accompagnement de s’inscrire dans une logique d’évaluation-conseil. Les résultats montrent leur intérêt dans ce cadre en fournissant aux enseignants des données qui leur permettent de conforter ou de modifier leurs enseignements. Ils soulignent ég…

Orientation en Master : sélectivité et accompagnement

Une expérience professionnelle à l'étranger est-elle payante en début de carrière pour les diplômés de l'enseignement supérieur ? (Note de recherche)

09030 - http://remi.revues.org/index4823.html

La réussite vue par des élèves de primaire

National audience; Comment les élèves se représentent-ils la réussite? Voici un éclairage apporté par la collaboration entre l'lrédu (Institut de recherche sur l'éducation) et les enseignantes de l'unique école primaire de Couternon, un petit village de Bourgogne de 1700 habitants

Les déterminants de la mobilité régionale des bacheliers entrant à l'université

This paper aims at understanding the regional mobility of new entrants to university. The regional mobility is marginal. But, the impact of social and academic characteristics shows that self selection processes exist. The combine effects of fields and regions impacts highlight the role of availability of university program on student choice.

Emploi public, emploi privé : la difficile conversion des titulaies de thèse

International audience; Les titulaires de thèse continuent de bénéficier d'une insertion relativement favorable. La plupart deviennent enseignants, chercheurs ou ingénieurs après 3 ans de vie active. Pourtant, leur nombre a fortement augmenté depuis 1989, comme celui de l'ensemble des sortants de l'enseignement supérieur. Ceux qui ne peuvent prétendre à un poste dans l'enseignement supérieur ou la recherche doivent réorienter leur projet professionnel pour espérer se faire une place dans le secteur privé. Ils sont toutefois concurrencés par les diplômés des écoles d'ingénieurs lors de leur recrutement en entreprise. Les docteurs doivent alors tirer profit de leur spécialisation et des liens…

Réussir à l'université : De l'évaluation du plan « Réussir en licence» au développement professionnel des enseignants-chercheurs

En ligne sur https://webtv.univ-rouen.fr/videos/reussir-a-luniversite-de-levaluation-du-plan-reussir-en-licence-au-developpement-professionnel-des-enseignantschercheurs/; International audience

Comportements migratoires des étudiants et des jeunes diplômés.

Until now, analyses about migrations of young people linked with French higher education seemed to focus only on costs and advantages. Especially students in training and young graduates integrating labour market. They consider strategies of job searching and studies efficiencies. Until now, these analyses about French students' and graduates' migrations didn't take into account geographical dimensions. From now, national databases allow studying regional migrations of both students and graduates. Now, one can answer to questions like: do they migrate the same way? Do regions influence the way they migrate? Main results are explained in three developments. The first one presents main charac…

L'évaluation de leurs enseignements par les étudiants peut-elle participer au développement professionnel des enseignants du supérieur en France ?

En France, l'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) n'est pas un outil de gestion de la carrière des universitaires, c'est un outil d'information à destination des seuls enseignants-chercheurs. Toutefois, le caractère formatif de cet outil reste à débattre car il est largement dépendant des comportements des enseignants-chercheurs. Pour que l'EEE puisse s'inscrire dans une logique de développement professionnel, il est nécessaire que les résultats soient utiles aux enseignants (Perret & Demougeot-Lebel, 2014) et que les enseignants accordent du crédit à ses résultats afin qu'elle peut être envisagée sous l'angle de l'Evaluation-Conseil, qui découle de l'évaluation formative ou…

Le « Semestre Rebond » après la réorientation obligatoire en première année commune des études de santé (PACES) en France

Contexte et problématique :L’échec en premier cycle universitaire s’est constitué en question politique et scientifique, avec une situation encore plus marquée pour les études de santé. Pourtant, peu de recherches encore sont consacrées à ces situations et aux dispositifs d’aide proposés.Objectifs :Cette recherche vise à caractériser les profils des étudiants en situation d’échec, leurs stratégies de réorientation au nombre desquelles l’accès à un dispositif d’accompagnement proposé à l’université de Bourgogne, le semestre Rebond. Elle met en évidence les apports de ce dispositif perçus par les étudiants et ses effets sur les parcours de formation ultérieurs.Méthodes :L’étude mobilise les d…

Les chargés de TD/TP ont-ils tous les mêmes inquiétudes avant leurs premières interventions face aux étudiants ?

Cet article s’intéresse aux inquiétudes d’enseignants universitaires débutants avant leurs premiers cours, en tenant compte de leurs conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement. Il s’appuie sur une étude empirique réalisée auprès de jeunes chargés de TD/TP de l’université de Bourgogne. Celle-ci montre que la quasi-totalité des jeunes enseignants ont des inquiétudes concernant la préparation de leurs interventions devant les étudiants. Certaines préoccupations sont largement partagées par tous. D’autres inquiétudes sont liées aux représentations des jeunes enseignants. L’inquiétude relative à l’organisation de la participation des étudiants apparaît avant tout une préoccupation de ce…

Bacheliers, étudiants et jeunes diplômés : quels systèmes migratoires régionaux ?

Since French Society enters the so-called “Economy of knowledge”, migrations of young people, especially these concerning higher education graduates, are of most interests. Despite the fact that it could help to understand relations between University and work market and ways regions can evolve, the study of migrations of young people was not yet done. A set of results highlights first the main role of French capital region. It shows also main similarities and differencies of migratories' behavior.