6533b826fe1ef96bd128412e

RESEARCH PRODUCT

Pedagoģiskās metodes ķīniešu valodas un kultūras kursam bērnu vasaras nometnēs

subject

description

Šī bakalaura darba nosaukums ir “Pedagoģiskās metodes ķīniešu valodas un kultūras kursam bērnu vasaras nometnēs”. Ar katru gadu pasaulē pieaug dažādu valodu apguve, to starp arī ķīniešu valodas apguve. Arvien vairāk vecāku izvēlās iepazīstināt savu atvasi ar ķīniešu valodu, jo daudzi uzskata, ka ķīniešu valodas zināšana paplašina karjeras izaugsmes iespējas nākotnē. Lai iepazīstinātu savu atvasi ar ķīniešu valodu un noskaidrotu, vai bērns ir ieinteresēts ķīniešu valodas apguvē, vecāki izvēlas nosūtīt savu atvasi uz ķīniešu valodas kursiem vai ķīniešu valodas vasaras nometni, tādejādi salīdzinoši īsā laika posmā bērns tiek iepazīstināts ar valodu, un var secināt, vai bērns vēlas arī turpmāk apgūt ķīniešu valodu. Šī darba mērķis ir izstrādāt 20 (astroloģisko) stundu mācību programmu „ Ķīniešu valodas dienas nometnei”, atbilstoši iegūtajai informācijai šī darba ietvaros. Galvenie uzdevumi šī darba izstrādes laikā ir: izzināt, kādas pedagoģiskās metodes pastāv, kādas ir pedagoģiskās metodes ir vispiemērotākās mācot bērnus vecumā no 8 līdz 12 gadiem un vecumā no 12 līdz 15 gadiem, intervēt četrus ķīniešu valodas pasniedzējus no ĶTR, lai noskaidrotu kādas pedagoģiskās metodes tiek pielietotas ĶTR valodu apguvei un kādas pedagoģiskās metodes izmanto paši pasniedzēji, apkopot iegūtos rezultātus, salīdzināt iegūto informāciju ar situāciju Latvija, salīdzināt rezultātus ar autores pieredzi mācoties ĶTR un saskaroties ar pedagoģiskajām metodēm ĶTR, salīdzināt iegūtos rezultātus ar autores pieredzi mācot bērniem ķīniešu valodu vasaras nometnēs. Darbs sastāv no trīs nodaļām: 1. nodaļa sastāv no Latvijā izmantoto vispārīgo pedagoģijas metožu apskatu, no pedagoģisko metožu apskata, kuras izmanto tieši valodu apguvei, un no ĶTR izmantoto pedagoģisko metožu apskata, 2. nodaļa sastāv no interviju jautājumiem un ĶTR pasniedzēju sniegtajām atbildēm, kā arī intervijas apkopojuma un salīdzināšanas ar situāciju Latvijā, 3. nodaļa sastāv autores personiskās pieredzes mācoties ĶTR un saskatoties ar pedagoģiskajām metodēm, kas tiek izmantotas ĶTR, kā arī no autores pieredzes mācot bērniem ķīniešu valodu bērnu vasaras nometnēs. Darba apjoms ir 42.lpp.