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RESEARCH PRODUCT

Die Vibrant Soundbridge®: Ein alternatives Hörsystem bei Vorschulkindern mit Gehörgangsatresie

Timo StöverM LeinungB TrierC HeyBenjamin Philipp ErnstE Zaretsky

subject

Gynecology03 medical and health sciencesmedicine.medical_specialty0302 clinical medicineOtorhinolaryngologybusiness.industryMedicineAural atresia030223 otorhinolaryngologybusinessMiddle Ear Implant

description

Hintergrund: Die Versorgung von Kindern mit Gehorgangsatresie stellt einen hohen Anspruch an Mediziner und Akustiker. Herkommliche Horsysteme werden oft nicht toleriert, womit sie die Forderung nach einer fruhzeitigen und effizienten Versorgung der Horstorung nicht erfullen. Ziel der vorliegenden Studie ist daher die Untersuchung der Versorgungsqualitat von Kindern vor dem 6. Lebensjahr mit dem Mittelohrimplantat VSB® bei uni- bzw. bilateraler Gehorgangsatresie. Material und Methoden: Bei 16 Kindern, 13 mit uni-, 3 mit bilateraler Gehorgangsatresie, implantiert mit einer Vibrant Soundbridge (VSB®) im Alter von durchschnittlich 2;11±1;6 Jahren, wurde 3 Monate nach Erstanpassung des Audioprozessors eine Freifeldaudiometrie mit und ohne Horsystem durchgefuhrt. Zudem wurden die Eltern mittels standardisierten Fragebogens zu ihrer Zufriedenheit mit der VSB®-Versorgung in Bezug auf Trageakzeptanz, Handhabung, Horanstrengung, Verhalten des Kindes, Zufriedenheit, Lebensqualitat, Asthetik sowie tagliche Tragedauer befragt. Ergebnisse: Mit Nutzung der VSB® demonstrierten die Kinder eine signifikant verbesserte Horleistung von im Schnitt 20 dB (Z=− 3,06; p=0,002; n=12). Die Mediananalyse der Elternbefragung ergab eine hohe bis sehr hohe Elternzufriedenheit in allen Themenbereichen zugunsten der VSB®. Vor allem jedoch wurde die VSB® mit im Mittel 10,0±2,1 Stunden pro Tag signifikant langer getragen als das zuvor genutzte Horsystem mit 2,7±2,2 Stunden (Z=− 3,06; p=0,002; n=14). Schlussfolgerungen: Die VSB bildet eine gute Alternative in der padaudiologischen Versorgung von Kindern mit uni- bzw. bilateraler Gehorgangsatresie im Kleinkindes- und Vorschulalter.

https://doi.org/10.1055/s-0042-100906