6533b82bfe1ef96bd128d077

RESEARCH PRODUCT

Rotaļnodarbību organizēšanas īpatnības pirmsskolas jaukta vecuma posmu grupā

subject

description

Kvalifikācijas darbs izstrādāts par tematu „Rotaļnodarbību organizēšanas īpatnības pirmsskolas jaukta vecuma posmu grupā”. Mūsdienās aktuāls ir darbs jaukta vecuma bērnu grupā vairāku iemeslu dēļ: jaukta vecuma grupas var tikt istenota pirmsskolas izglītības jauna darba pieeja; dažāda vecuma grupas veidojas, ņemot vērā bērnu pieņemšanas izglītības iestādē pamatprincipus rindas kārtībā, neņemot vērā dzimšanas gadu, kā rezultātā vienā grupā nonāk dažādu vecuma bērni, savukārt lauku apvidos, kur ir neliels bērns skaits, šāda prakse pastāv jau sen. Tomēr metodisko materiālu, kas atklāj, kā pareizi organizēt pedagoģisko procesu šādā grupā, ir nepietiekami, kas pamato pētījuma aktualitāti. Pētījuma mērķis ir noteikt rotaļnodarbību organizācijas īpatnības mācot dažāda vecuma bērnus jauktā grupā pirmsskolas izglītības iestādē. Рētījums sastāv no divām dаļām – teorētiskās un empīriskās. Teorētiskajā daļā pētītas rotaļnodarbības organizācijas īpatnības, skolotāja darba formas un lomas pedagoģiskajā procesā. Plaši pētīts jautājums par jaukta vecuma grupām pirmsskolā, balstoties uz tādu autoru atziņām kā R.Purmale, M.Montesori, R.Kaņepēja, Ļ. Vigotskis. Tāpat izskatīts indfividuālās pieejas svarīgums, noteiktas pedagoga darba īpatnības jaukta vecuma grupās. Empīriskajā daļā veikts pētījums par dažādu rotaļnodarbības organizāciju. Pētījumā iesaistīti 16 bērni. Četru rotaļnodarbību piemērā aplūkoti bērnu dalīšanas apakšgrupās piemēri, veidi, kā bērni tiek iepazīstināti ar nodarbības mērķi, bērnu motivēšanas paņēmieni, kā arī izmantotie pedagoģiskie paņēmieni. Izstrādāti kritēriji, pēc kuriem vērtēts bērnu personīgo īpašību un vajadzību līmenis. Analizējot pētījuma gala rezultātus, tiek secināts, ka jaukta vecumu grupa ir labākā bērnu uzturēšanās izglītības iestādē organizācijas forma, tomēr dienas rita, rotaļu un organizatorisko momentu vadībā nepieciešama speciāla sagatavotība, tai skaitā katra bērna individualitātes izzināšana, izglītības procesa diferfenciācija, cieša sadarbība ar vecākiem. Darba apjoms 65 lpp., 8 tabulas, 13 attēli, izmantoti 35 literatūras un informācijas avoti, pievienoti 1 pielikumi.