6533b82cfe1ef96bd128ef65

RESEARCH PRODUCT

Emocionālā intelekta saistība ar akadēmiskajiem sasniegumiem vidusskolēniem 17-19 gadu vecumā.

subject

description

Šī pētījuma mērķis bija noskaidrot, kādām emocionālā intelekta spējām, kompetencēm pastāv sakarība ar akadēmiskajiem sasniegumiem, kā arī apskatīt šo saistību dzimumatšķirības kontekstā. Pētījuma ietvaros tika aptaujāti 50 respondenti – 25 meitenes un 25 puiši, vecumā no 17 līdz 19 gadiem 11. un 12 klases skolēni. Emocionālā intelekta spējas tika mērītas ar R. Bar-On Emocionālā intelekta aptauju (The Bar- On, Emotional Quotient Inventory, EQ – i, Bar-On, 1999), kas sastāv no 133 apgalvojumiem, ko novērtē Likerta skalā. Akadēmiskie sasniegumi tika noteikti respondentam norādot savas sekmes latviešu valodā, angļu valodā, matemātikā iepriekšējā semestrī.Lai gūtu atbildes uz pētījuma jautājumiem, tika veikts korelatīvs pētījums. Pētījuma rezultāti parāda, ka vairākām emocionālā intelekta kompetencēm un spējām pastāv statistiski nozīmīga saistība ar akadēmiskajiem sasniegumiem dažādos mācību priekšmetos. Tas atklāj, ka emocionālā intelekta kompetences ir nozīmīgi saistītas ar sasniegumiem mācību priekšmetos. Starp puišu un meiteņu izlasēm statistiski nozīmīga atšķirība pastāv trīs emocionālā intelekta spējās (sociālais atbildīgums, empātija, impulsu kontrole) un vienā emocionālā intelekta kompetencē (stresa vadīšanas spējas), ko daļēji var saistīt ar teorijā gūtajām atziņām, ka vīrieši pielieto mazāk emocionālās izteiksmes, nekā sievietes.