6533b82dfe1ef96bd12917ab

RESEARCH PRODUCT

Agrīnā vecuma bērnu konfliktu risināšanas paņēmieni pirmsskolas audzināšanas procesā

subject

description

Kvalifikācijas darba temats: Agrīnā vecuma bērnu konfliktu risināšanas paņēmieni pirmsskolas audzināšanas procesā. Pētījums izstrādāts ar mērķi teorētiski pētīt un empīriski pamatotagrīnā vecuma bērnu savstarpējo konfliktu risināšanas iespējas pirmsskolas audzināšanas procesā. Darba teorētiskajā daļā sniegts agrīnā vecuma (līdz 3 gadiem) bērnu raksturojums pētījuma kontekstā, aktualizējot tās pedagoģiskas problēmas, ar kādām var saskarties pirmsskolas pedagogi. Galvenā uzmanība ir pievērsta agrīnā vecuma bērnu savstarpējo konfliktu cēloņiem un to risināšanas iespējām. Tiek atzīts, ka pedagoģiskajā procesā bērnu konfliktu mazināšanai izmantojamas socioloģiskās, pedagoģiskās un psiholoģiskās metodes. Pedagoģiskās metodes paredz nodrošināt nemainīgu dienas kārtību, kas mazinātu bērnu stresu un nedrošību, kā arī tādu metožu pielietojumu kā celtniecības un lomu rotaļas, kuru ietvaros bērni mācās rotaļāties, netraucējot cits citam, ievērot noteikumus, regulēt savu uzvedību. Teorētiskā pamatojuma izstrādē darba autore galvenokārt balstījās uz tādiem autoriem kā K.A.Blair (2004, 2007); M. Craycroft (2015), D. Dzintare, I. Stangaine (2005, 2007), A.Špona (2006), O. Bulgakova (Булгакова, 2015), O. Jaņicka (Яницкая, 2016) u.c. Balstoties uz šīm atziņām veikts empīrisks pētījums, kurā 14 bērni (2-3 gadi). Tiek sniegtas situāciju apraksti un skolotājas darbības, analizējot to vai citu paņēmienu piemērotību un efektivitāti. Tiek analizēta konfliktu izraisīšana grupā, bērnu reakcija uz konfliktu, spēja kontrolēt (ierobežot) savu uzvedību, ievērojot grupas noteikumus. Novērojumu dati pētījuma sākumā ļāva konstatēt, ka bērnu grupā bieži ir raksturīgi savstarpējie konflikti par rotaļlietām, neprasmes vienoties dēļ, tomēr neviens no bērniem nedemonstrē izteiktu, patstāvīgu konfliktēšanu un agresīvu uzvedību. Grupā ir divi bērni, kuriem pētījumā jāpievērš pastiprināta uzmanība, jo viņiem ir grūtības kontrolēt savu uzvedību un uz sīkākajiem iemesliem reaģē samērā agresīvi. Pēc attīstošā pētījuma samazinājās bērnu savstarpējais konfliktu skaits, kā arī agresīvas uzvedības izpausmes konfliktos. Lai arī sasniegta dinamika ir neliela, tomēr dati ļauj apstiprināt sākotnēji izvirzīto hipotēzi: Regulāri ikdienā izmantojot metodikas, kas ļauj attīstīt pozitīvu emocionālo fonu grupā un veicina bērnu saskarsmes prasmes, kā arī individuāli piemeklējot metodikas konfliktējošiem bērniem, ir iespējams ievērojami samazināt bērnu savstarpējo konfliktu daudzumu grupā Darba apjoms: 50 lpp., 12 attēli, 9 tabulas, izmantoti 42 literatūras avoti, pievienots 1 pielikums Atslēgas vārdi: konflikti, agresija, sociālās prasmes, 2-3 gadus veci bērni, audzināšanas process