6533b830fe1ef96bd1296ad8
RESEARCH PRODUCT
Līdzdalības didaktiskās stratēģijas kā dažādības pedagoģiskais risinājums vidusskolēniem STEM kompetenču iegūšanas procesā
Roberto Alejandro Bahena Guajardosubject
competencesconstructivismPedagoģijacollaborative workclassroom expositiondeeper learningdescription
Mūsdienu pasaulē, kur tehnoloģijas nemitīgi turpina attīstīties, skolotājiem ir nepieciešams pielietot šo iespaidīgo rīku, lai rosinātu ieinteresētību skolēnos un motivētu viņus. Viens no Meksikas Vidējās izglītības sistēmas reformas mērķiem ir attīstīt vispārējas un disciplināras kompetences Fizika IV priekšmetā starp dažādiem vidusskolas skolēniem. Lai sasniegtu šo mērķi, tiek izmantotas tādas didaktiskās stratēģijas kā prezentācijas klasē un savstarpēja sadarbība starp skolēniem, kas tiek papildinātas ar Robert Marzano Dimensiju teoriju, konstruktīvisma fokusu un padziļinātu mācību apguvi. Pielietojot šīs stratēģijas, tiek demonstrēts, ka motivēti skolēni strādā labāk, apgūst kompetences un prasmes ātrāk un efektīvāk, kā arī kopumā viņiem ir labāki rezultāti. Šīs iegūtās kompetences palīdz un būs noderīgas arī skolēnu tālākā dzīvē - gan personālā, gan sociālā, gan profesionālā jomā. Tāpat skolēni darbojas integrētā vidē, kas veicina visaptverošu un iekļaujošu izglītību.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2017-01-01 |