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Violence interpersonnelle et empathie. Prévention par une recherche-action en milieu scolaire

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Resume But de l’etude Cette etude porte sur la prevention de la violence intersubjective en milieu scolaire. Elle interroge l’evolution de l’empathie, de l’alexithymie et de l’estime de soi chez les enfants, a la suite d’un dispositif base sur le jeu theâtral. Patients et methode Une recherche-action a ete realisee dans une ecole primaire dans les Bouches du Rhone. Le Jeu des Trois Figures (J3F) (Tisseron, 2012), qui vise la mise au travail de l’empathie, a ete realise aupres de n = 45 eleves de CM1 et CM2, pendant une annee scolaire. Un recueil de donnees avant (T1) et apres (T2) le dispositif a ete fait aupres des memes enfants, ainsi que d’un groupe temoin (n = 60). L’estime de soi, l’alexithymie et l’empathie, ont ete mesurees par les echelles ETES (Bardou et al., 2012), TAS-20 (Loas, 1995) et CEC (Favre et al., 2009). Resultats Les resultats montrent que les ecarts qui existaient entre les 2 ecoles dans les scores d’alexithymie et d’empathie au T1, ne sont plus observes au T2. Les analyses par le Paired sample test et l’ANOVA montrent qu’entre le T1 et le T2 l’empathie evolue seulement pour les enfants de l’ecole ayant beneficie du dispositif. Conclusion L’effet du dispositif sur le score d’empathie chez les enfants d’âge scolaire est confirme. Il doit aussi prendre en compte les facteurs environnementaux et singulier, car l’empathie se developpe dans la rencontre avec un contexte et se module en fonction des apprentissages et des experiences collectives et singulieres. L’etude corrobore la pertinence des dispositifs de recherche-action et la necessite de leur evaluation.