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RESEARCH PRODUCT

L'intelligence de l'enfant : l'empreinte du social

Marie Duru-bellat Martine Fournier

subject

Enfant[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/SociologyInteraction[SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationIntelligenceJusticeEstime de soi[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/SociologyEnvironnement familialEchec scolairePréscolarisationAcquisDéveloppement cognitifJeune enfantInégalitéMéritocratieRéussite scolaireGenreInnéEducation familialeQuotient intellectuel : Classe sociale

description

07069; L'intelligence en général, l'intelligence de l'enfant en particulier, sont des questions vives, éternellement en débat. Est-il légitime d'évaluer l'intelligence par un chiffre de QI ? L'intelligence est-elle innée ou acquise ? Quel est le rôle de la famille, de l'école, de la société et de la culture dans la genèse de l'intelligence ? Quels enjeux autour de l'inégalité des capacités intellectuelles? Cet ouvrage fait suite à un premier volume qui présentait les nouvelles avancées de la psychologie cognitive. Il réunit un large éventail de travaux qui analysent le rôle de l'environnement dans la définition et le développement de l'intelligence ; ils pointent aussi les multiples enjeux, pédagogiques mais aussi politiques de ces questions, dans des sociétés comme la nôtre où il faut bien justifier les inégalités sociales.

yearjournalcountryeditionlanguage
2007-01-01
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00197134