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Gestión de dinámicas de grupos en la enseñanza del español como lengua extranjera: una propuesta didáctica

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La cantidad de factores que influyen en el desarrollo óptimo del proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera es numerosa y todos ellos se condicionan y retroalimentan entre sí. En concreto, en este artículo se pone el foco sobre la gestión de dinámicas de grupo y, para ello, se ofrece primero una introducción teórica sobre su relevancia para presentar, a continuación, un ejemplo práctico de sesión que recoge los principios descritos. Esta se ha diseñado para maximizar una sinergia positiva y que se alcance el flujo que permita que el aprendizaje alcance las mayores cuotas posibles. There are a large number of factors that condition the optimal development of the teaching-learning process of a foreign language. All of them are interconnected, so it is important to understand how this reciprocal influence works. In particular, this paper focuses on the management of group dynamics and, for this, first, a theoretical introduction on its relevance will be presented, and then a practical example of a lesson plan that includes the principles described. This lesson plan has been designed to maximize a positive cooperation, and to achieve the flow that allows the learning to reach the highest possible quotas.