6533b835fe1ef96bd129f40d
RESEARCH PRODUCT
Un estudio comparativo entre dos herramientas de respuesta de audiencia en las aulas universitarias
Teresa Martínez FernándezInmaculada Bel OmsTeresa María Vallet BellmuntEdurne Zubiría FerriolsIlu Vallet Bellmuntsubject
010302 applied physicsEmerging technologiesmedia_common.quotation_subject05 social sciencesUniversity teachersAttendance050301 educationGeneral Medicine01 natural sciencesInformation and Communications Technology0103 physical sciencesPedagogyPublic universityRelevance (information retrieval)Psychology0503 educationPublicitymedia_commondescription
El objetivo de este texto es investigar la influencia del uso de herramientas tecnológicas en las aulas universitarias. En concreto, analizamos y evaluamos la aplicación de dos herramientas de respuesta de audiencia libres (específicamente Socrative y Kahoot!) como herramientas que fomentan la participación y asistencia de los alumnos a las sesiones teóricas y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se analiza si estas herramientas pueden ser utilizadas como motivadoras, fomentadoras de la participación del alumnado y facilitadoras del aprendizaje. Además, la opinión de los estudiantes sobre la utilidad de estas herramientas en el aula y como métodos de enseñanza-aprendizaje. La muestra de este estudio está compuesta por 60 estudiantes de una universidad pública española en el Grado en Publicidad y Relaciones Públicas y Grado en Comunicación Audiovisual. Esta investigación es innovadora en el área de las TIC y tiene implicaciones para los profesores universitarios debido a la relevancia de la utilización de las nuevas tecnologías en las aulas con la finalidad de atraer la participación y asistencia de los alumnos y al mismo tiempo motivarlos a estudiar y a aprender.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2019-03-30 | Revista Perspectiva Empresarial |