6533b835fe1ef96bd129f8a2

RESEARCH PRODUCT

Dvīņu sadarbības prasmju veidošana pirmsskolas pedagoģiskajā procesā

subject

description

Pētījuma aktualitāte saistīta ar apstākli, ka dvīņu situācijā bērnu sadarbības prasmes attīstās īpatnēji – bērni prot sadarboties pārī, bet bieži vien šīs prasmes nepārnes uz citām situācijām ārpus dvīņu pāra. Pētījuma mērķis teorētiski un empīriski pētīt dvīņu sadarbības prasmju veidošanās īpatnības pirmsskolas izglītības iestādē. Pētījuma teorētiskajā daļā noteikta dvīņu situācija, sadarbības īpatnības dvīņiem, balstoties uz tādu zinātnieku veiktajiem pētījumiem kā A. Dumbrauska, V. Coventrijs (Coventry), van Leuvens (van Leeuwen) un T. Morozova (Морозова). Liela uzmanība pievērsta mūsdienu pirmsskolas metodikai, atlasot tādas metodes un paņēmienus, kas būtu aktuāli šī pētījuma kontekstā. Te plaši izmantoti Skola2030 metodiskie materiāli, kā arī I.Mareka, D. Dzinteres, I. Stangaines, J. Helda un citu autoru atziņas. Empīriskajā daļā veikta plaša dvīņu vecāku aptauja, padziļināti pētīta pirmsskolas skolotāju pieredze darbā ar dvīņu pāriem pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Veiktā pedagoģiskā izmēģinājuma darbība un novērojumi ļauj apstiprināt darba hipotēze: sadarbības prasmes dvīņiem veiksmīgāk tiks sekmētas, ja: skolotāja rosinās dvīņus darboties atsevišķi: dažādos mācību centros, grupās; ikdienas pedagoģiskajā procesā izmantos bērnu vecumam atbilstošas metodes sadarbības prasmju sekmēšanai, un tieši: teatrālās rotaļas, didaktiskās spēles pāros un apakšgrupās, kooperācijas metodes. Kvalifikācijas darba noslēgumā izstrādāti novērojumos balstīti ieteikumi par sadarbības prasmju sekmēšanu dvīņiem dažādās vecuma grupās.Hipotēze apstiprinājas.