6533b836fe1ef96bd12a03d3

RESEARCH PRODUCT

Bērnu lasītprasmes saistība ar verbālo un fluīdo intelektu un acu kustību mērījumiem lasīšanas laikā.

subject

description

Lasītprasmei ir liela nozīme patstāvīgā mācīšanās procesā, tādēļ svarīga agrīna lasīšanas grūtību diagnostika, ko varētu nodrošināt efektīvi lasītprasmes un ar to saistīto kognitīvo procesu pārbaudes instrumenti. Teorija rāda, ka lasītprasme ir saistīta ar verbālo intelektu un acu kustību mērījumiem lasīšanas laikā. Šī pētījuma mērķis ir noskaidrot, kas labāk paredz lasītprasmi: verbālais intelekts vai acu kustību mērījumi? Otrs jautājums, uz kuru tiek meklēta atbilde: kāda ir saistība starp lasītprasmi, fluīdo intelektu un acu kustību mērījumiem? Pētījuma piedalījās 28 bērni vecumā no 8 – 9 gadiem (M=8,80; SD=0,41; 54% zēnu un 46% meiteņu). Bērniem tika veikta lasītprasmes pārbaude, izmantojot LMST-I Lasīšanas sasniegumu testu (LST), verbālā un fluīdā intelekta izpēte ar WISC IV un veikts acu kustību pieraksts lasot. Rezultātu analīzē tiek konstatēts, ka 8 – 9 gadus veciem bērniem acu kustību mērījumi fiksāciju ilgums un skaits labāk paredz lasītprasmi, bet verbālais intelekts to neparedz. Acu kustību mērījums labāk parāda saikni ar lasīšanas līmeni, bet verbālās spējas tik precīzi neatspoguļo lasītprasmi vecumposmā, kad bērni vēl apgūst lasīšanu un prasme nav nostabilizējusies. Fluīdais intelekts bērniem nav saistīts ne ar lasītprasmi, ne acu kustību mērījumiem. Detalizētāk pētot atsevišķu kognitīvo uzdevumu izpildi, konstatēts, ka teksta apstrādi uztveres līmenī raksturojošs fiksāciju ilgums un vārdu krājums kopā diezgan labi paredz lasītprasmi. Atslēgas vārdi: bērni, lasītprasme, verbālais intelekts, fluīdais intelekts, acu kustības, fiksāciju ilgums, fiksāciju skaits.