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Aprendizaje basado en Proyectos en Educación Física en Primaria, un estudio de revisión

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espanolLa inclusion de las competencias en el sistema educativo espanol demanda la aplicacion de nuevas metodologias de aprendizaje, centradas en el alumnado; siendo las metodologias activas y concretamente el Aprendizaje basado en Proyectos (ABP), una oportunidad unica para responder a estos nuevos retos. El objetivo de este trabajo consiste en revisar, recopilar y analizar la bibliografia relacionada con el ABP en el area de Educacion Fisica (EF), en la etapa de Educacion Primaria (EP). Se realizo una revision documental en las siguientes bases de datos: Dialnet, ERIC, Google Academico, Redalyc, SciElo, Scopus, Sport Discus y Web of Science, seleccionando los documentos publicados entre 2010 y 2019. La muestra final fue de 18 estudios. Los resultados mostraron que principalmente son experiencias, divulgadas en articulos cientificos, y llevadas a cabo en centros publicos de educacion infantil y primaria espanoles, siendo Aragon la comunidad autonoma con mas experiencias publicadas. El tipo de intervencion mas utilizado es un proyecto anual, abordado a partir del bloque de “juegos y deportes”, con la interdisciplinariedad del area de artistica, y la competencia digital. En base a los resultados, se puede afirmar que los docentes son cada vez mas conscientes del potencial del ABP como herramienta educativa. EnglishThe inclusion of competencies in the Spanish education system demands the application of new learning methodologies, centred on students; the actives methodologies being and specifically Projectbased Learning (PBL), a unique opportunity to respond to these new challenges. The objective of this work is to review, compile and analyse the literature related to ABP in the area of Physical Education (PhE), in the Primary Education (PE) stage. A documentary review was carried out in the following databases: Dialnet, ERIC, Google Scholar, Redalyc, SciElo, Scopus, Sport Discus and Web of Science, selecting the documents published between 2010 and 2019. The final sample was 18 studies. The results that are mainly are experiences, disseminated in scientific articles, and carried out in public schools of Spanish primary and primary education, Aragon being the autonomous community with the most published experiences. The most commonly used type of intervention is an annual project, related to the block of "games and sports", with the interdisciplinarity of the artistic area and the digital competence. Based on the results, you can say that teachers are increasingly detected of the potential of PBL as an educational tool.