6533b854fe1ef96bd12ae3ae
RESEARCH PRODUCT
Piektās klases skolēnu mācīšanās prasmes pilnveide franču valodas stundās
Sintija Ozoliņasubject
Pedagoģijamācīšanās prasmi atbalstoša mācību videkvalitatīvs un kvantitatīvs pētījumsmācīšanās prasmes pilnveideportfoliodescription
Šajā pētnieciskajā darbā aplūkots un teorētiski pamatots mācīšanās prasmes jēdziens un būtība, analizēts 5. klašu skolēnu mācīšanās prasmes līmenis un izklāstītas rekomendācijas skolotājiem 5. klases skolēnu mācīsanās prasmes pilnveidē franču valodā. Darba mērķis ir, pirmkārt, teorētiski pamatot mācīšanās prasmes būtību un, otrkārt, izstrādāt rekomendācijas skolotājiem mācīšanās prasmes pilnveidei franču valodas apguvē 5. klasē. Darba teorētiskais pamats balstās Dagnijas Deimantes-Hartmanes, Stefana J. Simistera u.c. teorētiķu atziņās, kā arī Eiropas kopīgo pamatnostādņu ieteikumos un kanādiešu mācīšanās prasmes novērtēšanas pieredzē. Darbs sastāv no 3 daļām. Tā pirmajā daļā tiek teorētiski pamatots mācīšanās prasmes jēdziens un būtība pedagoģiski psiholoģiskajā literatūrā, izklāstīts 5. klases skolēnu pedagoģiski psiholoģiskais raksturojums, raksturota mācīšanās prasmes pilnveidi atbalstoša mācību vide. Otrajā daļā tiek izklāstīti un analizēti pētījuma laikā vākto datu rezultāti par piekto klašu skolēnu mācīšanās prasmes līmeni un to pilnveidi franču valodas stundās ar portfolio palīdzību. Trešajā daļā tiek izklāstītas rekomendācijas skolotājiem. Darba rezultātā izstrādātas rekomendācijas skolotājiem piektās klases skolēnu mācīšanās prasmes pilnveidē. Darbs kopumā izklāstīts 60 lappusēs, tajā iekļautas 2 tabulas. Darbā izmantoti 58 literatūras un citi avoti un pievienoti 15 pielikumi.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2018-01-01 |