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Grenzen und Perspektiven der Studie

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Wie im Kontext der Beantwortung der dritten Forschungsfrage verdeutlicht wurde, ist eine Typologisierung der Bildungsverlaufe von Gefluchteten zumindest auf Grundlage des Datenmaterials nicht moglich. Eine Reduktion realer Komplexitat durch die Gruppierung von Merkmalen konnte somit nicht erfolgen. Daher ist zu konstatieren, dass sich die Analyse nicht von der Fallspezifik des Einzelinterviews losen konnte und sich nur im Bereich des Kontextwissens auf einer analytischen Metaebene bewegt.