0000000000024725
AUTHOR
Sarah Nell-müller
Empfehlung für die Gestaltung praxisrelevanter Angebote
Die Beschreibung des Vorwissens von Gefluchteten aus beiden Kontrastgruppen umfasst die Analyse angewandter Curricula in den Herkunftssystemen, kriegsspezifischer Einflusse auf die Curricula sowie die situative Adaption kriegsspezifischer Bildungskonzepte wahrend der Flucht- bzw. in der Ankunftssituation. Letzt genannte situative Adaption der Konzepte beinhaltet, dass abhangig der zur Verfugung stehenden Ressourcen sowie der situationsspezifischen Bildungsstrategie das Curriculum, Unterrichtssprache und der Umfang des Bildungsangebots in der Ankunftssituation geplant werden. In die inhaltliche Konzeption des Lernangebots fliesen sowohl der erwartete Bildungsstand der Zielgruppe, die Sprachk…
Study Success and Opportunities for Refugees in Higher Education – an Effectiveness Analysis
Constantly high numbers of refugees, particularly among young individuals, require effective approaches to providing this group with access to higher education. Findings from studies with refugees and comparison groups, such as migrants or international students, indicate that refugees are characterized by specific factors that distinguish them and their educational challenges from other student groups. In the tertiary sector, attempts are being made to support refugees’ access to higher education through online study platforms. However, there are hardly any findings on how effective these platforms are, nor what requirements they have to meet to effectively address the needs of the target …
Zusammenführung der theoretischen Analysekomponenten
In den vorangegangenen Kapiteln 2 bis 6 wurden die einzelnen Analysekomponenten vorgestellt und die raumlichen Kontexte sowie Rahmenbedingungen fur die Untersuchung der Bildungsverlaufe erarbeitet. Bevor nun der Ubergang in den methodischen Teil dieser Arbeit erfolgt, wird ein kurzer Uberblick uber das komplexe Zusammenspiel der Komponenten und die Besonderheiten des Feldes gegeben.
Bildungssysteme und Bildungszugang in Syrien und Somalia
Das syrische Bildungssystem ist stark zentralisiert, wobei samtliche Lehrplane, Schulbucher und Prufungen von den jeweils zustandigen Ministerien erstellt werden. Auch Privatschulen werden regelmasig durch die Makrosystemebene kontrolliert und unterliegen deren Vorgaben. Insgesamt vier Ministerien teilen sich in Syrien die Verantwortung fur das Bildungssystem.
Qualitative Aspekte des Unterrichts
In der didaktischen Forschungstradition existieren verschiedene Modelle zur Beschreibung der Qualitat des Schulunterrichts. In den fruheren Konzepten wurde der Begriff Unterrichtsqualitat haufig eng gefasst. Neuere Erkenntnisse stammen vor allem aus Uberblicksartikeln, welche Unterrichtsmerkmale in Form von katalogartigen Auflistungen darstellen, wobei Uneinigkeit daruber herrscht, welche der katalogisierten Merkmale einen qualitativ hochwertigen Unterricht ausmachen und wie diese zu gewichten sind.
Integrating refugees into higher education – the impact of a new online education program for policies and practices
Gaining access to higher education (HE) is a serious concern for refugees. Although studies on the integration and success of refugees in HE are scarce, the challenges associated with this issue as...
Empfehlungen für die weitere Forschung
Die Zielgruppe dieser Arbeit brachte es mit sich, dass der formale tertiare Anschluss noch nicht gelungen war. Fur die weitere Forschung ist daher die Analyse der konkreten Ubergangssituation in das Bildungssystem des Ankunftslandes zu empfehlen. Um die Interaktion herkunfts- und fluchtspezifischer Merkmale mit dem Ankunftssystem untersuchen zu konnen, muss sich die Zielgruppe im Hochschulsektor befinden.
Auswertung der Studierendeninterviews
Die Auswertung der Studierendeninterviews erfolgt fur beide Kontrastgruppen einzeln und teilt sich in die deskriptive Beschreibung sowie den Vergleich der Bildungschronologien und der anschliesenden Vorstellung der identifizierten Kernkategorien. Die Codierkategorien konnen sich zwischen den Kontrastgruppen unterscheiden, dies erklart sich durch das ab- bzw. induktive Codiervorgehen.
Adaption des integrativen bio-ökologischen adaptiven Modells von Wong und Schweitzer (BEAM) (2017)
Um die auf die Bildungsverlaufe einflussnehmenden Faktoren voneinander abgrenzen und verlaufsrelevante Merkmale identifizieren zu konnen, ist ein theoretisches Modell notwendig, welches einerseits am Subjekt und der Fallhistorie ausgerichtet ist und zudem die Kategorisierung in verschiedene Systemebenen erlaubt. Wong und Schweitzer (2017) adaptieren das Modell Bronfenbrenners (1977, 2005) zur bio-okologischen Theorie der menschlichen Entwicklung, welches aus dem Bereich der soziologischen Sozialraumforschung stammt, und vereinen es mit dem psychologischen Modell zur Anpassung und Entwicklung nach Verfolgung und Trauma (ADAPT) von Silove (1999). Im Folgenden ist zu prufen, in wie fern das ad…
Bildungskonzepte für Kriegs- und Krisensituationen
Die Analysekomponente der Bildungskonzepte fur Kriegs- und Krisensituationen bewegt sich auf der Metaebene innerhalb der Ankunfts- oder Transitsituation wahrend der Flucht und beschreibt die Konzeption von Bildungsangeboten und Unterrichtsinhalten fur Gefluchtete. Da die Konzepte Peacebuilding und Emergency Education durch oder in Kooperation mit internationalen Hilfsorganisationen umgesetzt werden (Sigsgaard, 2012), lost sich diese Komponente von makrosystemischen Vorgaben, auch wenn kontextspezifische Adaptionen erfolgen. Fur die Ankunftssituation werden konzeptionelle Charakteristika beider Konzepte abgeleitet, welche den Bildungskontext der Zielgruppen in Sozialraumen akuter Krisenzusta…
Identifikation kritischer Ereignisse
Die Identifikation kritischer Ereignisse in den Bildungsbiografien Studieninteressierter mit Fluchthintergrund bezieht sich auf die Verlaufsdimension der Analyse und dient der Beantwortung der zweiten Forschungsfrage. Als kritisches Ereignis wird im Kontext dieser Arbeit eine Irritation im Bildungsverlauf verstanden, welches das Bildungsvorhaben auf der Subjektebene temporar oder langfristig behindert. Die Studieninteressierten befinden sich dabei in einer Situation, in der die Ausbildung aufgrund externer Faktoren zum Erliegen kommt und ein Bildungsabbruch droht.
Experiences of Refugees When Entering Higher Education and Over the Course of Their Studies: A Literature Review of Structural and Personal Challenges
In view of the significantly increasing number of individuals around the world who are forced to flee their country of origin, research discussions about integrating refugees into education are gaining relevance. A central research area is their entry into and study success in higher education, focusing on the associated challenges this learner group faces. Though the results of studies dealing with this topic often overlap, they usually focus on individual sub-areas and set specific thematic priorities. As a result, certain sub-areas such as administrative challenges are examined far more frequently than others. In this literature review, data from 14 English-language studies published bet…
Beantwortung der Forschungsfragen
Die Beantwortung der ersten Forschungsfrage stutzt sich primar auf die Ergebnisse aus den Studierendeninterviews. Fur die Herkunftslander Somalia und Syrien wird dargestellt, wie sich die Konfliktdauer auf die Bildungsverlaufe der Studieninteressierten auswirkt.
Vorbereitung der empirischen Erhebung
Als Verfahren zum Aufbau eines qualitativen Samplings wird eine indikatorgeleitete Fallauswahl angewendet, welche ein Varianzspektrum durch definierte High- und Low- Performer widerspiegelt. Das Vorgehen folgt der Forderung von, welche besagt, dass das Sample der faktischen Heterogenitat und Varianz des Untersuchungsfeldes Rechnung zu tragen hat. Dem Prinzip der maximalen strukturellen Variation folgend, werden durch zuvor definierte Indikatoren Falle ausgewahlt, die einen moglichst hohen Erkenntnisgewinn versprechen.
Entwicklung des Forschungsvorhabens
Seit Jahren steigen die weltweiten Fluchtlingszahlen stetig. Ein Grosteil der Gefluchteten befindet sich zum Fluchtzeitpunkt in einem Alter, in dem die formale Ausbildung noch nicht abgeschlossen ist. Das Forschungsvorhaben verfolgt das Ziel, durch die qualitative Untersuchung der Bildungsverlaufe Studieninteressierter mit Fluchthintergrund bestimmte Charakteristika der Zielgruppe zu identifizieren, welche die Bildungshistorien verschiedener Herkunftsgruppen pragen.
Grenzen und Perspektiven der Studie
Wie im Kontext der Beantwortung der dritten Forschungsfrage verdeutlicht wurde, ist eine Typologisierung der Bildungsverlaufe von Gefluchteten zumindest auf Grundlage des Datenmaterials nicht moglich. Eine Reduktion realer Komplexitat durch die Gruppierung von Merkmalen konnte somit nicht erfolgen. Daher ist zu konstatieren, dass sich die Analyse nicht von der Fallspezifik des Einzelinterviews losen konnte und sich nur im Bereich des Kontextwissens auf einer analytischen Metaebene bewegt.
Digital Approaches to Integrating Refugees into Higher Education—Frontiers and Advances
This SpringerBriefs volume illustrates the potentials of digital learning opportunities in higher education for refugees with different educational, social, cultural, and linguistic backgrounds from various perspectives and based on research conducted in several countries. Global challenges for academic success that refugees face when seeking to enter higher education are outlined. One possibility to reduce the obstacles for refugees entering higher education is to offer digital learning platforms. A selection of international digital education platforms for refugees are presented, which are based on a variety of approaches to accommodate the needs of prospective refugee students. Based on …
A Multilevel Analysis of Economic Literacy Among International Students
International student mobility has increased in the past years. The inclusion of a highly heterogeneous group of students requires updated recruitment and admission strategies. A particularly vulnerable group of international students are refugees, who have an exceptionally high risk of dropping out of their studies. We present an entrance assessment of incoming international students from 77 countries who are at the beginning of their studies in Germany. Based on this unique sample, we examine (i) whether there are systematic country-specific effects on the economic literacy of beginning students of business and economics and (ii) whether refugee students differ from the group of internati…