6533b859fe1ef96bd12b7b96

RESEARCH PRODUCT

Pusaudžu pašcieņas, identitātes stila un akadēmisko sasniegumu saistības

subject

description

Pētījuma mērķis noskaidrot pusaudžu pašcieņas, identitātes stila un akadēmisko sasniegumu saistības. Tika izvirzītas hipotēzes: 1.Jo augstāka ir pašcieņa, jo augstāka ir informatīvi orientētā identitāte un zemāks difūzais identitātes veidošanās stils. 2.Jo augstāki ir akadēmiskie sasniegumi jo zemāks ir difūzais identitātes veidošanās stils. Paralēli tika izvirzīts pētījuma jautājums, vai pastāv saistības starp pašcieņu, identitātes stiliem un akadēmiskajiem sasniegumiem zēnu un meiteņu izlasē. Pētījumā piedalījās 60 pusaudži, vecumā no 15 līdz 18 gadiem. Vidējais respondentu vecums 16,3 gadi. Pētījumā tika izmantotas trīs pētījuma instrumenti. Lai uzzinātu, kāda ir pašcieņa, tika izmantota Rozenberga pašcieņas aptauja (Rosenberg Self – Esteem Scale, Rosenberg, 1965). Un, lai noskaidrotu identitātes veidošanās stilu, tika izmantota Identitātes stilu aptauja (Identity Style Inventory, Berzonsky, 1992). Lai noskaidrotu akadēmiskos sasniegumus, tika ņemtas vērā vidēji svērtās atzīmes latviešu valodā un matemātikā, kas norāda akadēmiskos sasniegumus. Pētījuma rezultātā pirmā hipotēze - jo augstāka ir pašcieņa, jo augstāka ir informatīvi orientētā identitāte un zemāks difūzais identitātes veidošanās stils – daļēji apstiprinās, otra hipotēze - jo augstāki ir akadēmiskie sasniegumi jo zemāks ir difūzais identitātes veidošanās stils – apstiprinās. Un tika iegūta atbilde uz pētījuma jautājumu, ka zēnu izlasē nepastāv statistiski nozīmīgas saistības, turpretī meiteņu izlasē pastāv statistiski nozīmīgas saistības pašcieņai un visiem identitātes stiliem, izņemot difūzo identitātes stilu, un akadēmiskajiem sasniegumiem ar difūzo, sevī noslēgto identitāti un normatīvi orientēto identitātes veidošanās stilu.