6533b859fe1ef96bd12b8261
RESEARCH PRODUCT
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado
María José Chisvert-tarazonaAlicia Ros-garridosubject
profesorFormación profesionalContinuing vocational education and traininginvestigación sobre literatura científicateoría de la educaciónEspañaConceptionsWork contextContext (language use)Formación profesional para el empleoImplicit theoriesEducationanálisis conceptualTraining professionals vocational trainingConcepcionesTeorías implícitasResearch studiesFormació professionalProfesionales de la formaciónSociologyClose contactHumanitiesdescription
El propósito del artículo es revisar los resultados de investigaciones relativas al concepto de las teorías implícitas del profesorado en la Formación Profesional. Se parte del marco teórico establecido por Marrero (1988) contextualizado en la escolaridad obligatoria. El supuesto inicial que guía el análisis sugiere que el requerimiento de adaptación al mercado de trabajo que se atribuye a esta formación aproximaría al profesorado a la teoría técnica, en la que prima la definición de objetivos y la concreción de instrumentos evaluativos. El procedimiento metodológico parte de una revisión bibliométrica que ha permitido el análisis de cinco investigaciones sobre teorías implícitas dentro del contexto de la formación profesional Los resultados obtenidos en las investigaciones analizadas muestran cómo el profesorado de Formación Profesional para el Empleo tiende a centrarse en el alumnado (teoría expresiva), cuya concepción de la enseñanza está condicionada por la tarea y los contextos próximos de referencia, y supone un reto en su formación como docentes que también pasa por estar en contacto directo con el contexto laboral.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2018-01-01 |