6533b859fe1ef96bd12b8611

RESEARCH PRODUCT

5-6 gadīga vājdzirdīga bērna iekļaušanās iespējas vispārējā pirmsskolas izglītības iestādē

subject

description

5 – 6 gadīga vājdzirdīga bērna iekļaušanās iespējas vispārējā pirmsskolas izglītības iestādē Zinātniskā vadītāja: Doc. p.i., Dr. paed. Rasma Vīgante Darba apjoms: Kvalifikācijas darbs izstrādāts pedagoģijas nozarē, pedagoģijas teorijas un speciālās pedagoģijas apakšnozarē. Darbs izstrādāts jautājumā par vājdzirdīga bērna iekļaušanās iespējām vispārējā pirmsskolas izglītības iestādē. Tas sastāv no 2 daļām. 1.Pedagoģiskās un psiholoģiskās atziņas par bērnu ar speciālām vajadzībām iekļaušanās iespējām vispārējā pirmsskolas izglītības iestādē. 2. Pētījums par pedagogu, vecāku un vienaudžu attieksmi pret iekļaušanas procesu, kā arī pētījums par 6 - gadīga vājdzirdīga bērna iekļaušanos vispārējā pirmsskolas iestādē. Pētījuma mērķis: teorētiski pamatot un empīriski pārbaudīt bērnu ar speciālām vajadzībām iekļaušanās iespējas vispārējā pirmsskolas izglītības iestādē. Pētījuma metodes: literatūras pētīšana un analīze, aptauja, novērošana un novērtēšana, pedagoģiskā izmēģinājuma darbība, datu apstrāde un analīze. Pakāpe, kurā sabiedrības dzīvē var piedalīties cilvēki ar speciālām vajadzībām, ir demokrātijas indikators. Kad bērns ar speciālām vajadzībām tiek izglītots kopā ar bērniem, kuriem nav traucējumu, ko praksē pazīst kā iekļaušanu, bērniem tiek dota līdzvērtīga iespēja tikt atzītiem uz vienlīdzības pamatiem, neskatoties uz viņu kognitīvo, fizisko, sociālo vai emocionālo problēmu. Iekļaujošās grupās bērni apzinās cilvēciskā potenciāla iespējas, kas ļauj viņiem attīstīt jūtīgumu un pozitīvu attieksmi pret cilvēcisku pieredzi. Atslēgas vārdi: speciālās vajadzības, vājdzirdīgs, iekļaušanās, iekļaujoša vide.