6533b85ffe1ef96bd12c1529

RESEARCH PRODUCT

Matemātikas izpratnes uzdevumi pamatskolā

subject

description

Darba autors: Ieva Dovāne. Diplomdarba temats: “Matemātikas izpratnes uzdevumi pamatskolā”. Viens no darba mērķiem ir teorētiski izpētīt cilvēka psiholoģiskos izziņas procesus, kas ietekmē cilvēka domāšanu, mācīšanos un apkārtējās pasaules izpratni. Otrs šī darba mērķis ir sastādīt uzdevumus, kas veicinātu skolēnos matemātikas izpratni, ka arī noskaidrot skolēnu attieksmi pret matemātiku. Darbs sastāv no 3 daļām. Teorētiskajā daļā iepazīstoties ar dažādu psihologu un autoru darbiem ir izpētīti psiholoģiskie izziņas procesi. Kā tie ir savstarpēji saistīti, kā bagātina savstarpēju funkcionēšanu un veido loģisku vienību. Sākotnēju informāciju dod sajūtas un uztvere, tālāk to apstsādā domāšana un iztēle. Apstrādes rezultātā rodas jauna doma vai tēls, kuru patiesums savukārt atkal tiek pārbaudīts ar juteklisko izziņu. Runājot par matemātiku, tā nenozīmē izolētas prasmes un zināšanu fragmentus, tā ir savstarpēji saistītu jēdzienu un secīgu darbību struktūra. Izpratni iegūst, iemācoties likumus (algoritmus) un to lietošanu konkrētos apstākļos. Darba otrajā daļā, ņemot vērā to, ka šī brīža mācību grāmatas nepiedāvā pietiekoši daudz uzdevumus, kas veicinātu matemātikas izpratni, sastādīti uzdevumi pamatskolas posmam. Šo uzdevumu regulāra risināšana mācību procesā, palīdzētu skolēniem labāk izprast matemātiku, lai pēc tam spētu pielietot iegūtās zināšanas savā turpmākajā dzīvē. Kopumā sastādīti 146 uzdevumi algebrā un ģeometrijā, no tiem 70 uzdevumi, kas risināmi no 5. – 7.klasei un 76 uzdevumi, kas risināmi vecumposmā no 7. – 9. klasei. Diplomdarba trešajā daļā veikta skolēnu anketēšana, lai noskaidrotu viņu attieksmi pret matemātiku, tās apguvi skolā un nozīmi turpmākajai dzīvei. Rezultātu analīze ļauj secināt, ka vairums skolēni apzinās matemātikas nozīmību sevis pilnveidošanai, neskatoties uz to, ka pati matemātikas apguve viņiem sagādā grūtības. Anketas beigās bija iekļauti desmit autora sastādīti uzdevumi, lai kostatētu vai skolēni spēj tādus atrisināt. Apkopojot uzdevumu atbilžu rezultātus var secināt, ka šie konkrētie 50 9.klases skolēni risināja uzdevumus nesaskatot likumsakarības.