6533b860fe1ef96bd12c31b4
RESEARCH PRODUCT
Språkmedvetenhet i småbarnspedagogiskt arbete – Finländska daghemspedagogers reflektioner
Pauliina Sopanensubject
Early childhood educationlcsh:LC8-6691varhaiskasvatuslcsh:Special aspects of educationDiscourse analysislastentarhanopettajatlanguage awarenesskindergarten teachersCore curriculumTeacher educationdiskurssianalyysiPedagogyearly childhood educationMultilingualismSociologykielitietoinen opetusdiscourse analysisdescription
Sammandrag: Under det senaste decenniet har Finland blivit alltmer mångspråkigt. Det syns också i styrdokumenten. I denna artikel beskrivs hur pedagoger vid ett tvåspråkigt så kallat samlokaliserat daghem resonerar kring begreppet språkmedvetenhet och hur deras diskurser förhåller sig till det som skrivs om språkmedvetenhet i Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2016 (det nationella styrdokumentet för småbarnspedagogik). Enligt resultaten är pedagogerna medvetna om deras roll som språkmedvetna vuxna och hur de kan stödja barns språkliga medvetenhet i svenska/finska medan diskurser om annan flerspråkighet ej förekommer spontant. Studien visar att det är viktigt att diskutera språkmedvetenhet redan i lärarutbildningen och i annan fortbildning.Nyckelord: daghemspedagoger, diskursanalys, småbarnspedagogik, språkmedvetenhet
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2019-06-01 | Nordisk Barnehageforskning |