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RESEARCH PRODUCT

Creencias pseudocientíficas en los maestros en formación

Jordi Solbes Matarredona

subject

formación de maestrospensamiento críticopseudociencias:PEDAGOGÍA [UNESCO]UNESCO::PEDAGOGÍA

description

Este trabajo investiga la aceptación de ideas pseudocientíficas por parte de futuros maestros (N=235) en temas sobre los que han recibido enseñanza, como astronomía o salud, analizando la posible influencia del género y la formación previa en secundaria. Los resultados revelan un amplio grado de aceptación, mostrando pocas diferencias en función del género o la modalidad de bachillerato cursada PID2019-105320RB-I00,

https://hdl.handle.net/10550/81228