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RESEARCH PRODUCT

Crianças de dois anos de idade como coconstrutoras de cultura

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Comment la culture se co-construit-elle au micro-niveau des interactions quotidiennes dans un service d’accueil de la petite enfance? Quelle est cette ‘culture’ construite, qui sont les constructeurs et comment procedent-ils? L’article s’appuie sur une etude de cas portant sur les interactions entre enfants de deux ans. Pour cette etude, des enregistrements-videos ont ete effectues deux fois par mois pendant sept mois dans un service d’accueil, en Finlande. Lors de ces enregistrements, les enfants avaient des objets avec lesquels jouer. Quatre seances ont ete choisies pour l’analyse qualitative. Au cours de la premiere seance, les enfants ont produit une contre-culture aux tentatives de l’enseignante pour structurer la situation. Les gestes, postures et verbalisations des enfants ont emerge de leurs premieres conduites effectuees au hasard. La signification et les fonctions de ces postures, mouvements et sons se sont transformes au cours de leurs actions. Certains mouvements et verbalisations ont ete re-etablis et elabores plus avant, au cours des seances suivantes. Les contraintes de l’action ont ete constamment negociees, de facon verbale et non-verbale, entre les enfants et les adultes. La culture institutionnelle plus large de la petite enfance ne fut pas un cadre passif, quelquepart a l’exterieur du deroulement des actions mais a gagne quelque chose de concret dans l’ici et maintenant des situations. Les attentes et intentions des adultes furent materialisees dans les initiatives et les amenagements de la situation, et ont canalise les possibilites des enfants pour l’action. A partir de la, les enfants ont co-construit des mouvements et significations nouveaux, en dehors des attentes des adultes.