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Les scolarités des enfants d'immigrés de la sixième au baccalauréat : différenciation et polarisation des parcours

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09024; Texte soumis à publication dans une revue à comité de lecture; Cet article revisite le débat sur la réussite scolaire des enfants d'immigrés en France, à partir du panel d'élèves entrés en 6ème en 1995 et suivis pendant dix ans. L'analyse complète des scolarités dans le secondaire, à travers les performances à l'entrée et à la fin du collège, les orientations au lycée puis les diplômes obtenus, fournit une image contrastée de ces parcours. Les élèves issus de l'immigration ont un niveau bien plus faible que les français d'origine à l'entrée en 6ème. Une grande partie des inégalités se joue dès le primaire, mais elles ne se creusent pas au collège. Les enfants de la seconde génération fréquentent davantage les filières professionnelles et technologiques et parviennent moins en terminale générale. D'un côté, ils sont plus nombreux à sortir sans diplôme, les garçons deux fois plus que les filles ; les sorties du système scolaire résultent des échecs aux examens chez les jeunes d'origine maghrébine à la différence des jeunes d'origine portugaise qui accèdent au marché du travail. De l'autre, plus de la moitié des élèves de la cohorte obtiennent un baccalauréat, plutôt un baccalauréat technologique ou professionnel. Les réussites sont particulièrement marquées chez les filles. Ainsi, les inégalités de réussite sont principalement sociales, mais façonnées également par l'origine et le genre.