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La production de connaissances dans la société de la connaissance : quel rôle pour le système éducatif ?

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A partir d’une evaluation des connaissances, capacites et competences developpees au sein des systemes educatifs europeens d’enseignement superieur, comme de celles requises par le marche du travail, nous avons pu montrer que le contenu de l’education importe aux yeux des employeurs. Ce resultat provient aussi bien de l’auto-evaluation de leurs qualites par les salaries que de l’hetero-evaluation menee par les superviseurs dans les entreprises. Cependant, tous les emplois ne requierent pas les memes qualites, et ceux plus directement concernes par l’economie fondee sur la connaissance, impliquent des connaissances et des traits de comportement peu developpes par la plupart des systemes d’enseignement en Europe. Nous avons egalement pu montrer l’interet qu’il y avait a depasser les approches traditionnelles du capital humain en termes d’annees d’etudes et d’experience, au profit d’une prise en compte des competences acquises et requises. Nous proposons la de developper une economie des competences, susceptible de complementer voire d’inflechir les approches traditionnelles des relations entre la formation et l’emploi retenues par la theorie du capital humain.