6533b86efe1ef96bd12cadda

RESEARCH PRODUCT

Valdorfa pedagoģija darbā ar apdāvinātiem bērniem

subject

description

Neraugoties uz to, ka termini “Valdorfpedagoģija” un “apdāvinātība”, vēl nav definēti Izglītības likumā, tomēr šie izglītības procesi tiek pētīti jau sen – filozofijas, psiholoģijas un pedagoģijas teorijās, un izmantoti skolu praksē. Apdāvinātības un Valdorfpedagoģijas loma Izglītības nozarē ir nozīmīga, jo par ģenialitāti, talantiem, mācību disciplīnu un akadēmiskiem sasniegumiem tiek pētīts daudz, un tie ir noteicošie faktori izglītības kvalitātes uzlabošanai un pedagogu profesionālās kompetences paaugstināšanai darbā ar apdāvinātiem skolēniem. Izglītības sistēma ir jāveido tā, lai sniegtu atbilstošu un iekļaujošu izglītību visiem bērniem, taču daļai bērnu vienmēr būs speciālas mācīšanās vajadzības, kuru nodrošināšanai, būs jāveic īpaši izglītības pasākumi un jāveic pedagoģiskie risinājumi. Pie šādiem bērniem pieder arī apdāvinātie, kam ir ar augstas intelektuālās vai gara spējas. Apdāvinātiem bērniem ir jābūt iespējai izglītoties apstākļos un vidē, kas ļauj tiem pilnībā attīstīt savas spējas un atklāt savu potenciālu – pašiem savā un visas sabiedrības labā, kur viņus atzīst un novērtē par indivīdiem – ar savu individualitāti un unikalitāti. Nevienas valsts izglītības politika, nevar atļauties neizmantot talantu kā resursu, jo jebkādu intelektuālu vai citu spēju savlaicīga nepamanīšana un to neveicināšana, ir uzskatāma par neprasmīgu cilvēkresursu izmantošanu. Lai to nepieļautu, ir vajadzīgi piemērotas un daudzveidīgas mācību metodes, materiāli un saturs darbā ar apdāvinātiem skolēniem. Pētījuma mērķis bija izpētīt Valdorfa pedagoģijas piedāvātos risinājumus darbā ar apdāvinātiem skolēniem. Šajā darbā, tika izmantotas kvalitatīvās pētniecības metodes, lai: izpētītu valstīs lietoto terminu un definīciju dažādību – apdāvinātu un talantīgu skolēnu raksturošanai, lai izpētītu dažādas teorijas par apdāvinātību un tās veidiem – izglītības politikas, pedagoģijas un normatīvo aktu kontekstā, kā arī, lai izpētītu Valdorfa pedagoģijas principus un pedagogu kompetenču izglītību, attiecībā uz apdāvinātības veicināšanu skolās. Tas ļāva izzināt Valdorfa pedagoģijas iespējas skolēnu apdāvinātības apzināšanā, novērtēšanā un veicināšanā skolās. Pētījumā piedalījās pedagogi un speciālisti no Ādažu Brīvās Valdorfa skolas (privātās vidusskolas) un Gulbenes Valdorfa pamatskolas.