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RESEARCH PRODUCT
Con "d" de "dual": investigación sobre la implantación del sistema dual en la formación profesional en España
Javier Bassas VilaMaría José Chisvert-tarazonaDavinia Palomares-monteroFernando Marhuenda-fluixásubject
Profesión docentereforma educativaFormación en alternanciaPràctiques en empresaEspañaEducational reform; Work experience; Teaching profession; Alternance training; Dual vocational training; EmployabilityFormació professional dualprácticas en empresaEducationformación en alternanciaProfessió docentWork experienceAlternance trainingTeaching professionFormació professionalL7-991EmployabilityReforma educativa; Prácticas en empresa; Profesión docente; Formación en alternancia; Formación profesional dual; EmpleabilidadFormació en alternançaprácticas en la empresaformación profesionalOcupabilitatprofesión docenteCommunicationPrácticas en empresaformación profesional dualEducational reformEducation (General)Human-Computer Interactionalumno en prácticasFormación profesional dualReforma educativa; Pràctiques en empresa; Professió docent; Formació en alternança; Formació professional dual; OcupabilitatDual vocational trainingempleabilidadEmpleabilidaddescription
En el presente artículo, exponemos los principales resultados de la investigación que hemos llevado a cabo sobre el proceso de implantación de la formación profesional dual en la totalidad de los ciclos de dicha etapa en España, al amparo de un proyecto europeo de transferencia de innovación. La metodología utilizada es la cuantitativa. Se realizaron y se validaron dos cuestionarios dirigidos a la dirección y al profesorado tutor de formación profesional dual en un universo de 456 centros que desarrollaban esta modalidad en España en 2015. Las encuestas fueron respondidas por un total de 179 centros de formación profesional pertenecientes a 16 comunidades autónomas. De estos centros, 136 contestaron el cuestionario dirigido a equipos directivos y 149, el de tutores y tutoras. En total, se abarcaron 22 familias profesionales.Los resultados de la investigación giran en torno a dimensiones organizativas (normativas estatal y autonómica, gestión de los convenios, implicación de las empresas y selección del alumnado) y didácticas (planificación de las enseñanzas y evaluación de los aprendizajes). También se contrasta el potencial de la modalidad dual en relación con la formación en centros de trabajo. Concluimos apuntando deficiencias en la gestión de la implantación por parte de las administraciones que la han impulsado, así como advirtiendo de las dificultades de su generalización y reconociendo la dedicación del profesorado de formación profesional.
| year | journal | country | edition | language |
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| 2017-06-29 |