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Globalización económica, cultural y educativa: perspectivas docentes en el aula de educación musical

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ABSTRACT The subject of Music in Elementary Education has seen big changes, because the regional structure and the migration process, which showed the shortcomings of the education system to address diversity. This article reflects on the influences of the globalization process in the educational practices of music teachers Primary and shows how they need to be trained to meet this cultural diversity. The analysis aims to show how multicultural interventions framed in intercultural denominations, which are due to poor training and terminological rules on multicultural educational contexts are developed. Summarizing, in Spain, intercultural music education has the potential to become a common and convenient practice, just that teachers be trained in accordance with its principles from the universities. RESUMEN La asignatura de Musica de Educacion Primaria ha presenciado grandes modificaciones, debido a la estructuracion autonomica y al proceso migratorio, que mostro las carencias del sistema educativo para poder atender a la diversidad. Este articulo reflexiona sobre las influencias del proceso globalizador en las practicas educativas de los docentes de musica de Primaria y muestra como necesitan ser formados para atender a esa diversidad cultural. El analisis realizado pretende mostrar como se desarrollan intervenciones multiculturales, enmascaradas en denominaciones interculturales, que se deben a la escasa formacion terminologica y normativa sobre los contextos educativos pluriculturales. Sintetizando, en Espana, la educacion musical intercultural tiene posibilidades de convertirse en una practica habitual y comoda, basta con que el profesorado sea formado de acuerdo con sus principios desde las universidades.