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RESEARCH PRODUCT

Revista de psicodidáctica

José Marcos BarricaMelchor GutiérrezJosé M. TomásIsabel Romero

subject

influencia socialeducación familiarpercepción05 social sciences050301 educationsatisfacciónadolescenteactitud hacia la escuelaEducationconducta del profesorAngolapercepción socialDevelopmental and Educational Psychology0501 psychology and cognitive sciences0503 educationactitud de los padres050104 developmental & child psychology

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Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Resumen basado en el de la publicación Existen evidencias de que el apoyo social de la familia, los iguales y el profesorado influye sobre la implicación escolar del alumnado, su éxito académico y satisfacción con la escuela. Se busca probar, mediante ecuaciones estructurales, los efectos del apoyo académico percibido y la implicación escolar sobre la satisfacción con la escuela. Se administra una batería de instrumentos a 2028 estudiantes de origen angoleño, con edades comprendidas entre 14 y 22 años (M = 17.4; DT = 2.3). Los resultados muestran la influencia que ejerce el apoyo académico percibido del profesorado, la familia y los iguales sobre la satisfacción con la escuela a través de la implicación escolar como variable mediadora. La percepción del apoyo de los iguales no muestra capacidad predictiva sobre la implicación escolar. Recibir apoyo de la familia y del profesorado resulta relevante para la implicación del alumnado y su satisfacción con la escuela. ESP

yearjournalcountryeditionlanguage
2017-06-01
http://hdl.handle.net/11162/172193