6533b871fe1ef96bd12d0cd5

RESEARCH PRODUCT

L'Ecole républicaine à l'épreuve du pluriel :production des règles scolaires et interactions enseignants/enseignés

subject

description

09009; Avec la seconde modernité, les institutions vacillent, à l'épreuve du pluriel : la coercition et le symbole, instruments du pouvoir, gardent leur efficace, mais d'une nouvelle façon. Le modèle de normativité change. La norme se fait plus indéterminée. L'école est alors soumise à de nombreux codes normatifs, pas toujours congruents entre eux. Elle est aujourd'hui confrontée à des demandes de pluralité culturelle et cultuelles croissantes, alors même que l'imaginaire républicain est dans la culture scolaire ce qui sert d'étayage aux enseignants au détriment de l'histoire des sujets. Déviances et violences scolaires dans le système scolaire français sont ainsi à comprendre dans une conception renouvelée du sujet. Si le contrôle devient régulation, la question de la nécessaire intériorisation de la loi scolaire gomme celle de l'arbitraire et de la plurivocité des règles. Le contrôle contemporain ne punit plus pour inclure. Il exclut pour gouverner l'hétérogénéité. Les processus d'inclusion / exclusion prennent le relais des processus de contrôle. Le déni du caractère négociable et interprétatif des normes scolaires scelle le caractère politique de l'institution scolaire et les difficultés à penser collectivement le Mit-Sein scolaire. La communication étudie, à partir d'enquêtes empiriques (croisant données quantitatives et entretiens semi-directifs) la production des règles scolaires dans un espace d'euphémisation des conflits, sans véritable lieu tiers.