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RESEARCH PRODUCT
Les déterminants de la réussite scolaire à l'école primaire au Brésil: une analyse multifactorielle
Liliana María GallegoMauro Mediavillasubject
Multivariate statisticsDeterminersRendiment escolarBrasil05 social sciencesRendement scolaire050301 educationSistema de Evaluación de la Educación Primaria 2005Education performanceDéterminantsRendimiento Educativolcsh:Education (General)0506 political scienceEducationBrésilCondicionantesEscolaritat obligatòriaPedagogy050602 political science & public administrationSistema de Avaliação da Educação Básica de 2005lcsh:L7-9910503 educationBrazildescription
RESUMEN: Una problemática educativa actual en Brasil es el alto porcentaje de alumnos en la escolaridad primaria que muestran un bajo nivel académico. Esta situación justifica el análisis de los determinantes del rendimiento académico en matemáticas para la totalidad de alumnos y su comparación al colectivo con un rendimiento considerado insuficiente. Para ello, se emplea una aproximación lineal y multivariante a partir de los datos contenidos en la base de datos del Sistema de Avaliação da Educação Básica 2005. En conjunto, los resultados obtenidos permiten afirmar que las dimensiones asociadas a la educabilidad resultan determinantes para comprender los rendimientos observados en la educación primaria. ABSTRACT: A current educational problem in Brazil is the high percentage of students in primary school, which shows a low academic performance. This situation justifies the analysis of the determiners on the academic performance in mathematics for all students, and their comparison with the group with an insufficient performance. For this purpose, a linear and multivariate approach was used based on the 2005 Sistema de Avaliação da Educação Básica database. Overall, the obtained results allow declaring that the dimensions associated with educability are determiners for understanding the performance seen in the primary school. RÉSUMÉ: Une problématique éducative actuelle au Brésil est le haut pourcentage des élèves, au sein de l'école primaire, qui a un bas niveau académique. Cette situation justifie la tentative d'analyser les déterminants de la réussite scolaire en mathématiques de tous les élèves, et les comparer avec ceux qui prédominent dans le groupe des élèves qui ont un rendement considéré insuffisant. Pour cela, on utilise une approximation linéal et multi-variante, à partir des données statistiques de la base Sistema de Avaliaçao da Educaçao Básica-2005. Dans l'ensemble, les résultats obtenus permettent d'affirmer la vigueur empirique de la notion d'éducabilité, puisque les différentes dimensions évaluées résultent déterminantes dans la réussite scolaire.
| year | journal | country | edition | language |
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| 2016-03-01 | Educação & Sociedade |