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RESEARCH PRODUCT
Identification des compétences à l'école élémentaire :une approche empirique à partir des évaluations institutionnelles
Sophie Morlaix Bruno Suchautsubject
AquisiçõesSocial Sciences and Humanitiescompétencesescola elementarévaluation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationItemNational surveysAssessmentCompétenceprimary schoolNational Competency Testsécole primaireavaliaçãoitensPrimary educationEvaluationSkills[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationGeneral MedicineAcquisitionEcole primaireAcquisitionsSciences Humaines et SocialesEvaluation nationaleitemscompetênciasdescription
Cet article propose une analyse des résultats des élèves aux évaluations nationales, l’objectif étant de mieux comprendre comment les acquisitions se structurent à l’école primaire. L’intérêt de cette démarche réside principalement dans l’identification de compétences dont la maîtrise est essentielle à la réussite scolaire. L’approche choisie pour traiter la question est résolument empirique et se base sur l’examen des relations statistiques entre les items. Elle permet de répondre à plusieurs questions susceptibles d’intéresser les chercheurs en éducation, mais aussi les acteurs engagés, à différents degrés, dans le pilotage et la gestion pédagogique de l’enseignement primaire. Les évaluations nationales sont en effet surtout exploitées dans une logique diagnostique alors que notre perspective permet de réfléchir sur des prescriptions plus larges en matière de politique éducative, touchant aussi bien la définition des curricula que leurs modalités d’application.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2007-01-01 |