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RESEARCH PRODUCT
L'enseignement interdisciplinaire de la littérature pour enfants écrite en anglais
Luis S. Villacañas De Castrosubject
Resource (biology)lengua inglesamedia_common.quotation_subjectRegional communityAnglèsPrimary educationEnglish as a foreign languageContext (language use)primary education.literatura infantil y juvenilDidáctica interdisciplinarReading (process)PedagogyinterdisciplinariedadNatural (music)Sociologydidácticamedia_commonEnsenyamenteducación primaria.didáctica de las ciencias sociales y experimentalesdidáctica de la lengua y literatura inglesasinterdisciplinary didacticsenseñanza de lenguasEnglish language and literature didacticssocial and experimental sciences didacticsLiteraturachildren’s literature didacticsdidáctica de la literatura infantildescription
El objetivo de este estudio es el de elaborar una propuesta didáctica que maximice el tiempo y los recursos destinados a la enseñanza del inglés durante los tres ciclos que, en España, recibe la educación primaria, con alumnos con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. El método escogido para lograr dicho objetivo es la interdisciplinariedad, de tal modo que pueda lograrse la síntesis de contenidos pertenecientes a distintas disciplinas y áreas curriculares, en este caso a la “Enseñanza de una lengua extranjera” (inglés) y al “Conocimiento del medio natural, social y cultural”. El contexto práctico de esta propuesta, en cambio, es únicamente el conformado por las clases correspondientes a la enseñanza del inglés; y el recurso básico para lograrlo es la lectura e interpretación de textos de literatura infantil escritos en lengua inglesa. En lo que respecta a las dos áreas referidas, se toma como punto de referencia el diseño curricular activo hoy en la Comunitat Valenciana, según lo establecido en el Diario Oficial de esta comunidad autónoma (DOCV) en el año 2007. The aim of this study is to describe a didactic proposal to enable that teachers maximize the time and resources devoted to English teaching during the three cycles that primary education receives in Spain (students aged 6 to 12). The method selected for this purpose is interdisciplinarity, whereby a synthesis between contents belonging to different disciplines and curricular areas is reached —in this case, the contents of “Teaching and learning of English as a foreign language” and “Knowledge of the natural, social and cultural environments”. However, the practical context where this proposal shall be put forward is restricted to the lessons devoted to English teaching and learning. Finally, the basic resource employed is reading and interpreting children’s literature in English. As regards the aforementioned areas, the proposal uses the curricular design now functioning at the Comunitat Valenciana, which was made official by the Diario Oficial of this regional community (DOCV) in 2007. L'objectif de cette étude est d'élaborer une proposition qui maximise le temps d'enseignement et des ressources pour enseigner l'anglais en Espagne, au cours des trois cycles de l'enseignement primaire (6 à 12 ans). La méthode choisie pour atteindre cet objectif est l’interdisciplinarité, afin de parvenir à la synthèse du contenu provenant de différentes disciplines et domaines d'études, dans ce cas à «l'enseignement d'une langue étrangère» (en anglais) et «La connaissance de la naturelles, le développement social et culturel ". Le contexte pratique de cette proposition est composée uniquement de classes pour enseigner l'anglais, et la ressource essentielle est la lecture et l'interprétation des textes de la littérature pour enfants écrites en anglais. Cette étude prend comme point de départ du programme de la Comunitat Valenciana, comme indiqué dans le Journal Officiel de la région autonome (DOCV) en 2007.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2014-01-07 |