Search results for " APPRENDIMENTO"
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Il ruolo della memoria di lavoro per l’apprendimento matematico nel corso della scuola primaria.
2008
Stili motivazionali e credenze implicite sull’apprendimento dell’italiano e della matematica nella scuola superiore di secondo grado.
2010
Credenze metacognitive, strategie di apprendimento e procrastinazione decisionale: un modello di mediazione (Metacognitive beliefs, learning strategi…
2017
Affrontare un percorso formativo universitario in un contesto di scenari preoccupanti, che vanno dall’insicurezza per il futuro all’assenza dei contenitori affettivi e cognitivi, sta producendo effetti innegabili sugli studenti, bloccati in posizioni agnostiche di fronte alle scelte. Questo studio valuta un modello di path analysis in cui le strategie di apprendimento autoregolato mediano la relazione tra credenze metacognitive sulla procrastinazione e la procrastinazione decisionale. 297 studenti universitari hanno compilato un questionario volto a valutare le credenze metacognitive sulla procrastinazione, l’ansia, la gestione del tempo, l’elaborazione delle informazioni e la procrastinazi…
l ruolo dell’apprendimento autoregolato nella procrastinazione accademica (The role of self-regulated learning in academic procrastination)
2017
Tra le varie tipologie di procrastinazione quella accademica è una delle più studiate a causa dei suoi effetti negativi sulle performance degli studenti. Considerata come forma di fallimento nell’autoregolazione, è stata indagata all’interno del modello teorico dell’apprendimento autoregolato. Al fine di fornire maggiore evidenza empirica del ruolo svolto dalle strategie di apprendimento autoregolato nell’influenzare la procrastinazione accademica, questo studio ha esaminato in un campione di studenti universitari se, oltre alla gestione del tempo, l’autoregolazione metacognitiva e il pensiero critico aggiungono varianza nel predire la procrastinazione. Il fattore maggiormente determinante …
SINAPSI. Simulazioni Interattive per l‘Apprendimento di Skill Individuali
2010
Il progetto SINAPSI (Simulazioni INterattive per l’APprendimento di Skill Individuali), sviluppato nell’ambito del LifelongLearningProgrammeLeonardo da Vinci, è nato con lo scopo di contribuire al miglioramento della qualità della formazione professionale continua, avvalendosi di un modello di apprendimento innovativo che coniuga gli strumenti dell’e- learning con lo sviluppo delle competenze personali trasversali, note come soft skills(negoziazione, leadership, team building, timemanagement, motivazione, decision making, problem solving, ecc.). L’intento è quello di identificare gli elementi innovativi dell’introduzione delle nuove tecnologie e esplorare la potenziale facilitazione dei pro…
Lo screening dei prerequisiti dell’apprendimento nella Scuola dell’Infanzia. Nuovo scenario per l’insegnante di sostegno
2011
L’assessment del profilo motivazionale scolastico
2011
Sistemi di pianificazione e controllo e dinamiche di apprendimento in una prospettiva di sviluppo integrale delle aziende
2010
Nel contesto odierno è ormai indiscussa la centralità delle risorse immateriali nei processi di creazione del valore delle aziende e nelle relative dinamiche di sviluppo, assumendo una sempre maggiore rilevanza gli aspetti inerenti le conoscenze e le competenze delle persone, ovvero le capacità di innovare ed anticipare i cambiamenti. Il presente lavoro analizza questa tematica con specifico riferimento al ruolo dei sistemi di pianificazione e controllo, approfondendo il modo in cui questi possano innescare ed alimentare nel tempo i processi di apprendimento individuale ed organizzativo. Facendo luce su tali meccanismi è possibile, poi, utilmente guidare lo sviluppo di una strumentazione id…
Processi e contenuti della socializzazione deviante e criminale: le teorie dell’apprendimento sociale
2017
Il saggio analizza le teorie dell’apprendimento sociale della devianza e della crimine focalizzandosi sui processi di apprendimento condivisi sia dai «convenzionali» che dai «criminali».
Luoghi e spazi dell'apprendimento
2018
Fare una riflessione sulla matrice storica e tipologica degli edifici scolastici, vuol dire indagare sulla relazione esistente tra la forma dell’edificio, il pensiero pedagogico e il quadro normativo di riferimento. L’evoluzione dei metodi didattici ha infatti determinato la traduzione di principi educativi in diverse forme architettoniche raggruppabili in varie tipologie scolastiche. Così lo studio degli spazi dedicati all'apprendimento scorre, dalle origini della scuola ad oggi, parallelamente all'evoluzione della concezione stessa di apprendimento, con influenze indiscusse di natura sociale, economica e politica. Nonostante gli studi spesso non si siano concretizzati in realizzazioni, pr…