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Intégration des enfants de migrants à l'école : analyse comparative des approches de l'égalité en France et en Norvège
2018
International audience; Les systèmes éducatifs français et norvégien ont en commun, comme bien d'autres, de se réclamer des principes d'égalité et d'inclusion, et ils ont de plus retravaillé leurs principes de justice méritocratique au profit d'une certaine visée de l'équité. Cependant les situations de la France et de la Norvège et leurs politiques contrastent sur de nombreux plans : démographique, économique, institutionnel, culturel, sans compter le plan des relations internationales. Les legs historiques sont très différents, les situations géopolitiques aussi. Différentes, enfin, sont les expériences passées et présentes de réception et d'intégration des flux migratoires. La communicat…
La démocratisation de l'enseignement "revisitée"
1999
Bien que l'analyse des inégalités à l'école et de la démocratisation de l'enseignement constituent un domaine largement exploré par les sociologues français, la France restait largement absente des comparaisons internationales en ce domaine. Ce travail a eu pour objectif de construire, à partir d'une exploitation originale des enquêtes FQP et des panels d'élèves, des données françaises autorisant de telles comparaisons. Cela a conduit à reprendre avec précision l'analyse de la démocratisation de l'enseignement tout au long du siècle. Des comparaisons avec quelques pays européens sont ensuite engagées, qui, au-delà des résultats produits, débouchent sur un certain nombre d'interrogations à l…
Recherche égalité désespérement : du "handicap" à la parité
1999
International audience
Rawls, l'educazione e l'uguaglianza delle opportunità
2000
International audience
Rawls, l'éducation et l'égalité des chances
1999
International audience
Regards sur l'éducation dans trois pays européens : ouverture des systèmes et déplacement des inégalités
1999
International audience; A condition qu'elle prenne en compte l'organisation institutionnelle, les mécanismes de sélection et les politiques publiques, l'analyse comparée des systèmes éducatifs éclaire la question de la démocratisation de l'enseignement. Si des réformes à visée démocratique ont souvent soutenu l'expansion scolaire en cours, l'analyse révèle une relation entre la création d'une école unique faiblement diversifiée et la baisse des inégalités sociales. Bien qu'un même déclassement des diplômes s'observe dans les trois pays, la Grande-Bretagne, l'Allemagne et la France présentent, de ce point de vue, des configurations contrastées.
Ecole et l'égalité des chances
2000
Actes de colloque, 11-12 juin 1998, Université de Cergy Pontoise; International audience; L'ouvrage est consacré à l'analyse du concept et des pratiques relevant de l'égalité des chances. Les textes produits relèvent de plusieurs champs disciplinaires comme le droit, l'économie, les sciences de l'éducation. L'article cité est centré sur la situation de l'école française. Il permet de préciser que, malgré l'action très diversifiée de l'Etat en vue de combler les déficits sociaux et culturels des catégories les plus défavorisées, soit par voie de discrimination positive financière directe comme les bourses, soit par voie de discrimination positive plus indirecte comme la pédagogie différencié…
Le diplôme doit-il (vraiment) être la clé de toute mobilité sociale ?
2016
National audience; Dans une société qui a depuis longtemps rejeté tout fonctionnement aristocratique, seules les qualités de chacun sont censées déterminer la place occupée dans celle-ci, sachant que ces places sont très inégalement attractives. Ce fonctionnement méritocratique serait à la fois juste et efficace puisque nous aurions tous, quelles que soient nos origines, la possibilité de faire reconnaître nos talents et de les valoriser pour le plus grand bien de l'ensemble de la société. Toutefois, la détection de ces qualités est délicate et l'école, à qui ce travail est confié, est fréquemment accusée de laisser s'infiltrer des biais sociaux dans la certification par les diplômes qui en…
Alimentare sogni, destrutturare speranze. Politiche di offerta e dinamica della domanda di gioco aleatorio nell’Italia contemporanea
2013
I dati sul coinvolgimento degli italiani nel consumo di giochi di tipo alea (gambling in genere, scommesse, lotterie ecc.) evidenziano come negli ultimi dieci anni la pratica della “scommessa” sia diventata oltremodo diffusa. A questa crescita ha certamente contribuito, oltre alla crisi congiunturale richiamata da alcuni studiosi quale causa contingente, sia l‘aumento dell’offerta di gioco, cresciuta notevolmente rispetto al passato e in Italia fondamentalmente gestita dal monopolio statale, sia la maggiore accessibilità consentita dalle nuove tecnologie della comunicazione. Nell’intervento si descrive lo stato attuale della domanda e dell’offerta del consumo di gioco, prendendo in consider…
Analyse de la genèse temporelle des trajectoires scolaires
1989
Analysis of the development of schooling routes in the course of time. - The authors present an empirical analysis of two fundamental questions in the field of knowledge and action : what are the respective parts : 1) of the primary and secondary school ; 2) of educational and institutional phenomena in the explanation of social differences of scolarity ? They conclude with a methodological thinking about the empirical analysis of educational phenomena which needs to take account of time.