Search results for " Didattica."

La pratica riflessiva nell’esperienza di tirocinio come strumento di formazione e orientamento alla professione di insegnante di sostegno di scuola s…

2022

A partire dall’approccio metodologico della Narrative Inquiry, è stata realizzata la raccolta e l’analisi di 418 relazioni di tirocinio di altrettanti tirocinanti in formazione che hanno frequentato nel periodo compreso tra gennaio e giugno 2021 il percorso di Specializzazione per le attività di sostegno per la Scuola secondaria di primo e secondo grado dell’Università degli Studi di Palermo. La ricerca intende mettere in risalto l’importanza della pratica riflessiva come dispositivo innovativo di sviluppo profes-sionale e orientamento sul proprio agire didattico, in una dimensione che coniuga le conoscenze teoriche e l’applicazione pratica delle stesse. L’analisi dei risultati conferma l’a…

Analisi delle pratiche di insegnamento per ragazze e ragazzi

2012

Il contributo dopo un breve riferimento ai risultati delle indagini sperimentali condotte nei paesi di lingua inglese, francese e spagnola sulle esperienze di didattica personalizzata a valorizzare le specificità di genere, si sofferma a illustrare alcuni aspetti metodologici della ricerca svolta negli a.s. 2009-2010 e 2010-2011 con un gruppo di docenti partecipanti a due master dell'Italian University Line.

K-means Clustering to Study How Student Reasoning Lines Can Be Modified by a Learning Activity Based on Feynman’s Unifying Approach

2017

Background:Research in Science Education has shown that often students need to learn how to identify differences and similarities between descriptive and explicative models. The development and use of explicative skills in the field of thermal science has always been a difficult objective to reach. A way to develop analogical reasoning is to use in Science Education unifying conceptual frameworks.Material and methods:A questionnaire containing six open-ended questions on thermally activated phenomena was administered to the students before instruction. A second one, similar but focused on different physical content was administered after instruction. Responses were analysed using k-means Cl…

Metamorfosi

2015

Insegnare architettura-fare architettura è il carattere che Vincenzo Melluso riconosce alla Scuola di Palermo e che da anni lui stesso porta avanti. Una didattica del progetto che parte dalla lettura del grande libro del paesaggio abitato e dalle sue mutazioni, per contaminarsi poi in altre discipline e diventare infine forma architettonica Teaching architecture and making architecture is a trait of the Palermo School, says Vincenzo Melluso, who has been putting it into practice for years by first having students peruse the big book of the inhabited landscape and its mutations, then intersecting the discipline with other ones, and finally asking them to create architectural form

Laboratorio di Architettura degli Interni

2014

Il breve saggio delinea le linee guida della didattica del progetto di Architettura di interni del corso di laurea in Architettura, descrivendone gli obbiettivi, i contenuti e le finalità.

A proposito di fenomenologia, il racconto di una casa

2015

[...] Se il dominio della narrazione e il flusso della musica possono dirsi compiuti quando conseguono, di là dal piano della pagina, una terza dimensione – reale benché effimera – data dal tempo dell’ascolto o dell’esecuzione sonora, lo spazio già tridimensionale dell’architettura può dirsi realmente “eseguito” solo nella quarta dimensione, data dall’uomo, dai suoi movimenti e i suoi stati d’animo che plasmano, istante dopo istante, la consistenza materiale di quello stesso spazio, essendone a loro volta influenzati.

La resilienza del Lapis, tra il disegno analogico e digitale

2022

Sempre più distanti, negli ultimi anni, dall’epoca del rilievo a vista, il disegno dal vero sembrava scivolare nell’oblio del tempo, giudicato anacronistico e superfluo in quella che viene ormai definita ‘digital age’. Eppure, grazie alla consolante ed empatica risposta degli allievi di architettura, che intendono misurarsi anche con questo tipo di competenza, il disegno dal vero sopravvive, palesando il ruolo chiave che riveste nella comprensione della realtà esistente. L’emergenza pandemica ha fornito un ulteriore spunto di riflessione su tale linguaggio, rimarcando l’importanza del Cultural Heritage Sketching come strumento per intendere e avvicinarsi maggiormente all’opera, proprio a se…

NUOVE SFIDE, NUOVI COMPITI

2011

Il progetto nell’esistente

2010

Imparare dall'architettura

2022

Il Laboratorio di progettazione architettonica della prima annualità si rivolge ad allievi che, per quanto non abbiano alcuna esperienza sulla pratica del progetto, sono chiamati, da subito, a confrontarsi con il fare progettuale, e ciò a differenza di quanto, in genere, accade in altri ambiti di apprendimento dell’esercizio di professioni specialistiche come quella dell’architetto. L’incipit, ovvero l’inizio, l’azione dell’incipĕre rappresenta, quindi, l’avvio, il principio, l’incominciare di un percorso formativo in cui tutti, benché neofiti, sono chiamati a un’immediata e iniziale frequenza del “saper fare” riguardo alla progettazione architettonica. E se il divenire dell’architettura, a…