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Is School Adjustment Related to Environmental Empathy and Connectedness to Nature?
2019
espanolLa empatia ambiental y la conexion con la naturaleza son dos constructos relevantes para explicar las variaciones en el comportamiento proambiental. Sin embargo, poco se sabe acerca de si la empatia ambiental (cognitiva y emocional) y la conexion con la naturaleza pueden variar en funcion del ajuste escolar. Los participantes fueron 881 adolescentes espanoles de 12 a 17 anos (47.2% hombres). El diseno fue un MANOVA 2 × 2 (ajuste escolar × sexo). Los resultados del analisis de CFA confirmaron los supuestos teoricos sobre dos dimensiones diferentes pero relacionadas de la empatia ambiental (cognitiva y emocional) y la conectividad con la naturaleza como un constructo unidimensional. En…
L'autorità genitoriale: fondamento e metodo
2008
La cura dell'anima. Profili di una pedagogia del sé
2010
La Prima parte del volume presenta una riflessione sul bisogno di riconoscimento, definito bisogno primario della persona. È ad esso che cercano di portare una qualche risposta tutte le imprese umane di cura che definiamo educative; costituisce pertanto il tema proprio e il problema adeguato di una pedagogia fondamentale. La Seconda parte disegna le linee di una fenomenologia dell'esperienza educativa. Il fenomeno originario è descritto come avvenimento della persona, generato però sempre da una relazione interpersonale di reciproco riconoscimento; l'intenzionalità costitutiva di questo evento è definita intenzionalità vicariante. Nella relazione educativa si tratta sempre di una definita p…
L'avvenimento della persona. Linee di una fenomenologia della relazione educativa
2010
Per-corsi di Pedagogia generale
2022
Starting from the consideration of some of the most recurrent "emergencies" of contemporary education, the text presents articulated itineraries of reflection on education in the society of "late modernity", through the research model of the fundamental pedagogy. Indeed, general pedagogy is here understood as a specific science that assumes the primary and grounding problems of educational actions. Its characteristic feature is a "phenomenological-hermeneutic" approach that consists in analyzing the phenomena that are called "educational", with the gaze turned to grasping their essential traits. In the text a characteristic feature of contemporary education is extensively analyzed: the grea…
L’educació superior socialment responsable a l’Ecuador. Perspectives des de la psicologia
2018
espanolEl estudio aborda la responsabilidad social que la constitucion del Ecuador del 2008 otorga a las universidades, a partir de entender que el modelo productivo basado en la explotacion de recursos naturales vigente hasta el cambio legislativo, tiene que cambiar para tener presente la riqueza cultural y ambiental del pais en su desarrollo. Desde la Psicologia, mediante un enfoque centrado en la persona, el trabajo a partir de los discursos oficiales a nivel internacional y de Ecuador, se acerca a la comprension de las caracteristicas del alumnado socialmente responsable a fin de tener presente que para que cambie un sistema socioeconomico resulta necesario que se den cambios no tan sol…
L'orizzonte pedagogico
2012
Intercultural sensitivity, empathy, self-concept and satisfaction with life in primary school students / Sensibilidad intercultural, empatía, autocon…
2014
AbstractThe aim of this study is to analyse the relationships between intercultural sensitivity, empathy, self-concept and satisfaction with life in upper level primary school students. Possible gender differences in these variables are analysed, and their results on self-concept, empathy and satisfaction with life are compared in students with higher and lower levels of intercultural sensitivity. The sample is composed of 473 students (52% boys and 48% girls) between 10 and 13 years old (M = 10.79, SD = 0.74). The results show more intercultural sensitivity, emotional empathy and academic self-concept in girls compared with boys, and higher levels of emotional empathy, social self-concept …
L'empatia come virtù. Senso e metodo del dialogo educativo
2013
L’empatia è un’esperienza ricorrente nella nostra vita relazionale e già da sempre sappiamo che porta una qualche immedesimazione col modo di sentire di chi ci sta accanto e una speciale percezione emozionale del suo universo soggettivo. Le discipline psicologiche ne descrivono la complessità, come fenomeno che presenta molti elementi e forme differenziate nei diversi stadi dello sviluppo umano. Una pedagogia fondamentale di stile fenomenologico ed ermeneutico, come quella presentata in questo saggio, analizza le intenzionalità costitutive dell’empatia autentica; permette d’intenderla quale virtù essenziale nei processi di formazione dell’esistenza personale, pertanto qualità determinante p…
¿Se relaciona el ajuste escolar con la empatía ambiental y la conexión con la naturaleza?
2019
ABSTRACT Environmental empathy and connectedness to nature are two main constructs that explain variations in pro-environmental behavior. However, little is known about whether environmental (cognitive and emotional) empathy and connectedness to nature might vary as a function of school adjustment. Participants were 881 Spanish adolescents from 12 to 17 years old (47.2% males). The design was a 2 × 2 MANOVA (school adjustment × sex). Results of the CFA analysis confirmed the theoretical assumptions about two different but related aspects of environmental empathy (cognitive and emotional) and connectedness to nature as a unidimensional construct. Overall, results showed that high school adju…