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Estratègies didàctiques en ciències experimentals dels mestres del patronat d´educació rural de la diputació de valència (1958-1985)
2014
Hoy en día, en el mundo de la didáctica en general y en el de la didáctica de las ciencias experimentales en particular, es común hablar de aprendizaje significativo, ideas alternativas, aprendizaje cooperativo, aprender a aprender, argumentación, el medio como recurso didáctico etc. En muchas universidades existen líneas de investigación relacionadas con esos términos y, en definitiva, con el estudio de metodologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Algunos de los principios que se esconden bajo los nombres por lo que conocemos esas estrategias metodológicas se introdujeron en España, a principios del siglo XX., por una serie de pioneros en la innovación de la didáctica de …
Apuntes de la asignatura "Science Teaching: Matter, Energy & Machines"
2021
El document forma part dels materials docents programats mitjançant l'ajut del Servei de Política Lingüística de la Universitat de València Se presentan aquí los apuntes de la asignatura "Didáctica de las Ciencias: Materia, Energía y Máquinas" en inglés (Science teaching: Matter, Energy & Machines). Comprenden tres bloques temáticos diferentes: a) Science, society and education; b) Children's learning and teaching materials; y c) Science process skills and inquiry learning.
Aprendiendo a plantear problemas en el medio. Análisis de una experiencia con estudiantes del Máster de Investigación en Didácticas específicas
2014
El Master de Investigacion en Didacticas especificas permite al profesorado en formacion consolidar toda una serie de conocimientos previos y reflexionar acerca de determinados enfoques, representaciones y recursos trabajados durante sus estudios de Grado. Asimismo, lo prepara para la realizacion de futuras investigaciones que sirvan como base para la innovacion educativa. La primera parte de cualquier proceso investigador radica en la deteccion y concrecion de una problematica. Por ello, utilizando como recurso las salidas de campo realizadas en la asignatura de Bases Didacticas del citado Master, se propuso a los estudiantes que detectaran problemas socioambientales que sirvieran de eje p…
The Internet Is Not a Tool: Reappraising the Model for Internet-Addiction Disorder Based on the Constraints and Opportunities of the Digital Environm…
2018
Interpersonal Distance in the SARS-CoV-2 Crisis
2020
Background Mandatory rules for social distancing to curb the SARS-CoV-2 pandemic require individuals to maintain a critical interpersonal distance above 1.5 m. However, this contradicts our natural preference, which is closer to 1 m for non-intimate encounters, for example, when asking a stranger for directions. Objective This review addresses how humans typically regulate interpersonal distances, in order to highlight the challenges of enforcing atypically large interpersonal distances. Method To understand the challenges posed by social distancing requirements, we integrate relevant contributions from visual perception, social perception, and human factors. Results To date, research on pr…
Incorporación de simulaciones en el laboratorio de química general: influencia en el dominio afectivo del aprendizaje
2014
El objetivo principal de esta acción didáctica es diseñar un curso de laboratorio de química general a nivel universitario incluyendo experimentos manuales y simulaciones y determinar en los alumnos la influencia de la inclusión de las mismas. Con un nuevo diseño del curso de laboratorio incluyendo laboratorios virtuales junto con los tradicionalmente ofrecidos, se persigue conseguir una mejora cualitativa en el aprendizaje de los alumnos y detectar su percepción respecto al uso de simulaciones en el laboratorio. Se mide la percepción de los estudiantes mediante una encuesta (dominio afectivo) y la influencia en el dominio cognitivo mediante una prueba de evaluación. Se detecta una mejora e…
Psychological and behavioural factors of unintentional doping: A preliminary systematic review
2018
In some cases, doping in sport is an intentional goal-directed behaviour, but research suggests that it might also occur accidentally when athletes inadvertently or unintentionally consume banned performance-enhancing drugs via food, supplements, or medication. Because research into the psychological factors of unintentional doping is still emerging, this paper aims to conduct a preliminary systematic review of all the existing literature concerning the psychology of unintentional doping in sport. The systematic review was carried out via an extensive search of Medline, PsycINFO, PsycTESTS, PsycARTICLES, and Web of Science, and reports from World Anti-Doping Agency. Among the 2110 articles …
On the Visual Distraction Effects of Audio-Visual Route Guidance
2016
This is the first controlled quantitative analysis on the visual distraction effects of audio-visual route guidance in simulated, but ecologically realistic driving scenarios with dynamic maneuvers and self-controlled speed (N = 24). The audio-visual route guidance system under testing passed the set verification criteria, which was based on drivers’ preferred occlusion distances on the test routes. There were no significant effects of an upcoming maneuver instruction location (up, down) on the in-car display on any metric or on the experienced workload. The drivers’ median occlusion distances correlated significantly with median incar glance distances. There was no correlation between driv…
The Positivity Scale: Concurrent and Factorial Validity Across Late Childhood and Early Adolescence
2019
Despite the well-established protective functions of positivity (i.e., a dispositional selfevaluative tendency to view oneself, life, and future under a positive outlook) from middle adolescence to old age, its reliable assessment and contribution to a proper psychological functioning have received little attention during previous developmental phases. In this article, we aimed to evaluate the psychometric properties and construct validity of the eight-item Positivity Scale (P Scale; Caprara et al., 2012) during late childhood and early adolescence in a sample of British students (N = 742; 48% boys) from both primary (M age = 10.75, SD = 0.52) and secondary schools (M age = 13.38 years, SD …
Dysfunction of the mesolimbic circuit to food odors in women with anorexia and bulimia nervosa: A fMRI study
2019
Brain reward dysfunction in eating disorders has been widely reported. However, whether the neural correlates of hedonic and motivational experiences related to food cues are differentially affected in anorexia nervosa of restrictive type (ANr), bulimia nervosa (BN), and healthy control (HC) participants remains unknown. Here, 39 women (14 ANr, 13 BN, and 12 HC) underwent fMRI while smelling food or non-food odors in hunger and satiety states during liking and wanting tasks. ANr and BN patients reported less desire to eat odor-cued food and odor-cued high energy-density food (EDF), respectively. ANr patients exhibited lower ventral tegmental area (VTA) activation than BN patients to food od…