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Public policy as grounds for refusal of recognition and enforcement under regulation 2016/1103 and regulation 2016/1104

2021

El orden público es una de las instituciones más conocidas e importantes del Derecho internacional privado. Puede encontrarse como motivo de denegación de reconocimiento y ejecución en varios Reglamentos europeos, entre otros en el Reglamento (UE) 2016/1103 del Consejo, de 24 de junio de 2016, por el que se establece una cooperación reforzada en el ámbito de la competencia, la ley aplicable y el reconocimiento y la ejecución de las resoluciones en materia de regímenes económico matrimoniales, y en el Reglamento (UE) 2016/1104 del Consejo, de 24 de junio de 2016, por el que se establece una cooperación reforzada en el ámbito de la competencia, la ley aplicable y el reconocimiento y la ejecuc…

Els Quadres de València de Fischer i la seva traducció al valencià : l’esguard de l’alteritat.

2007

hferrer@uv.es

Resistance to Gemcitabine in a Lymphoma Cell Line Resistant to Fas-mediated Apoptosis

2004

BACKGROUND: The T-cell lymphoma cell line HuT78B1, selected for resistance to Fas-mediated apoptosis, resulted unexpectedly resistant to the apoptotic and cytotoxic effects of gemcitabine (dFdC). We investigated whether this resistance was due to the impairment of the Fas/Fas-ligand (FasL) system. MATERIALS AND METHODS: dFdC effects were studied in HuT78B1 and in the parental Fas-sensitive HuT78 cells exposed to inhibitors of the Fas/FasL system. RESULTS: FasL- and Fas-blocking antibodies did not interfere with dFdC-induced apoptosis in HuT78 cells, whereas inhibitors of caspase-8, -9, -1 or -3 had partial inhibitory effects. Notably, in HuT78B1 cells there was a markedly reduced dFdC accum…

Antiamericanismo

2002

STUDIO DELL'ATTIVITA' ELETTRICA GASTRICA CON ELETTROGASTROGRAFIA IN NEONATI PRETERMINE

2000

Gli Autori hanno valutato la differenza dei dati elettrogastrografici basali in neonati a digiuno confrontando i nati a termine con i prematuri suddivisi in base alla età gestazionale in prima e dopo la 32ma settimana e in base alla presenza o meno di gemellarità. I dati raccolti consentono di concludere che le differenze riscontrate tra egg dei neonati a termine e dei prematuri sono da riportare ad alcuni fattori di rischio particolari. In effetti al di sopra di 32 settimane di gestazione e in assenza della gemellarità i dati sono sovrapponibili a quelli dei nati a termine.

La guerra del señor Bush y el 11-S

2002

¿Estamos en guerra?

2001

La guerra de Irak, una hazaña épica

2003

SF3B1 modulators affect key genes in metastasis and drug influx: a new approach to fight pancreatic cancer chemoresistance.

2021

Aim: Because mutations of splicing factor 3B subunit-1 (SF3B1) have been identified in 4% of pancreatic ductal adenocarcinoma (PDAC) patients, we investigated the activity of new potential inhibitors of SF3B1 in combination with gemcitabine, one of the standard drugs, in PDAC cell lines. Methods: One imidazo[2,1-b][1,3,4]thiadiazole derivative (IS1) and three indole derivatives (IS2, IS3 and IS4), selected by virtual screening from an in-house library, were evaluated by the sulforhodamine-B and wound healing assay for their cytotoxic and antimigratory activity in the PDAC cells SUIT-2, Hs766t and Panc05.04, the latter harbouring the SF3B1 mutations. The effects on the splicing pattern of pr…

Rilevanza critica di un'ermeneutica del testo scritto per la pedagogia fondamentale

2015

Il contributo presenta, in una prima parte, le tesi caratterizzanti dell'ermeneutica del testo scritto, elaborata da Paul Ricoeur e qui intesa come una poietica dell'esistenza. Ne mostra poi, nella seconda parte, il rilievo che esse possono assumere per la riflessione pedagogica sulla struttura e sul senso del metodo educativo - di quel metodo educativo che l'Autore propone e che denota il dialogo esistenziale centrato sull'empatia. In un paragrafo conclusivo, si riflette, più in generale, sul guadagno che la pedagogia fondamentale può ricevere da questo modello ermeneutico, nell'impegnativo compito di pensare la struttura che la costituisce come specifica scienza pedagogica.