Search results for " Pedagogy"

Tuottavan hämmennyksen äärellä : näkökulmia feministiseen pedagogiikkaan ympäristökriisien aikakaudella

2021

Artikkelissa hahmottelemme ympäristökriisit huomioivaa ja ympäristön suhteen vastuullista toimijuutta tuottavaa feminististä pedagogiikkaa tiedontuotannon kysymyksenä. Tarkastelemme ensinnäkin feministisen pedagogiikan eri keskusteluperinteitä ja niiden mahdollisuuksia ympäristökriisien ymmärtämisessä ja käsittelyssä. Toiseksi hahmottelemme queer-pedagogiikan pohjalta ympäristökysymykset huomioivaa erojen pedagogiikkaa, jossa sovellamme tuottavan hämmennyksen käsitettä ympäristökysymyksiin. Esitämme, että tuottava hämmennys auttaa ymmärtämään erilaisten erojen ja epämukavuuksien vaikutuksia tiedontuotantoon sekä kyseenalaistamaan niitä käsitteitä, ilmiöitä ja ymmärryksiä, joista ”ympäristö”…

Cyber security exercise : Literature review to pedagogical methodology

2019

This paper is a literature review, where we try to find out pedagogical principles has used in different virtual or simulated industry learning environments. The purpose is to use these findings to create in the future a new model for teaching in cyber security exercises. Cyber security exercises are the major service at JYVSECTEC - Jyväskylä Security Technology, cyber security research, training and development center in Finland [1]. JYVSECTEC Cyber security exercises are executed in real life simulation environment, RGCE (Realistic Global Cyber Environment) [1]. It provides the same functionality as the real Internet, but it is isolated from the real Internet and fully controlled by JYVSE…

Education to moral values of judo school students

2018

Obecność teoretycznych i metateoretycznych założeń współczesnej pedagogiki chrześcijańskiej w De catechizandis rudibus św. Augustyna

2016

Celem artykułu jest zbadanie aktualności postulatów wychowawczych św. Augustyna, przedstawionych w rozprawie De catechizandis rudibus, napisanej około 400 r. W pierwszych dwóch częściach rozważań autor dokonał prezentacji metateoretycznych i teoretycznych założeń współczesnej pedagogiki chrześcijańskiej. Założenia te opracował Zespół Pedagogiki Chrześcijańskiej PAN w 2004 r. W części trzeciej założenia te zostały zrekonstruowane na podstawie postulatów wychowawczych zawartych w De catechizandis rudibus. Podejmowane przez św. Augustyna kwestie: otwarcia na dialog ze światem współczesnym, braku autorytaryzmu w wychowaniu oraz uwzględnienia wolnego wyboru wychowanka, realistycznej wizji świata…

Teoretyczne inspiracje dla praktyki pracy socjalnej. Odniesienia do teorii uczestnictwa Karola Wojtyły

2020

Przedmiotem analizy podjętej w niniejszym artykule jest teoria uczestnictwa opracowana na gruncie dociekań filozoficznych. Jest to w szczególności teoria Karola Wojtyły. Autor ten, wpisując się w personalistyczną perspektywę oglądu rzeczywistości, integruje osobę i czyn jako fundament przedmiotowej teorii. Inspiracje dla praktyki pracy socjalnej wyłaniające się z toku analizy stanowią (w zamierzeniu tego artykułu) impuls do dalszej, samodzielnej refleksji o czynnikach warunkujących procesy uczestnictwa społecznego i współdziałania w przetwarzaniu rzeczywistości życia codziennego osób, rodzin, grup społecznych, społeczności lokalnych i całych społeczeństw. Zastosowane tu narzędzie ontologicz…

TOWARDS WELL-BEING AT SCHOOL WITH INTEGRATIVE PEDAGOGY

2011

The purpose of this presentation is to consider intervention for developing school well-being and preventing bullying. Intervention is realized with the Integrative Pedagogy [1] [2] and viewed from the perspectives of the school community and the professional development of the school staff. Finnish comprehensive school teachers are highly educated and motivated for their jobs. This has seen as one of the reasons for the good learning results in the academic skills of pupils. There is, however, a need for improvement the well-being of pupils. Bullying in schools is also a common issue. The teachers together with other school professionals need training, both as individuals and as a communit…

LEZIONE 16 – La pedagogia fondamentale, le scienze dell’educazione e le scienze storiche

2017

In questa Lezione viene esaminato il rapporto dialettico e necessario tra la pedagogia fondamentale, le scienze dell’educazione e le scienze storico-educative, tenendo presente che ognuna di queste scienze studia e privilegia un aspetto specifico o un contesto particolare della realtà educativa. This lesson examines the dialectical and necessary relationship between fundamental pedagogy, the sciences of education and the historical-educational sciences, bearing in mind that each of these sciences studies and privileges a specific aspect or a particular context of educational reality.

Planning as evolution: radical pedagogy, creative methods and urban research

2022

Beyond reductionist thought, looking at a theoretical framework that embrace a complex dimension of knowledge, the urban planning discipline is going through a radical change. An attitude well expressed by a large group of intellectuals who recognize the fragility of the discipline and re-think themselves in opposition to the excess of specialization of the modern world to grasp the vital interconnection between things, the intersection spaces, on disciplinary boundaries, where concepts become images, symbols, practices, processes. In this ongoing change of paradigm, sensitive approaches and aesthetic rationalities arouse interest within urban and territorial studies. Starting from the inte…

Vanhemmuuden ja selviytymiskykyisyyden tukeminen ohjatussa äiti–lapsi-vertaisryhmässä

2022

Tutkimuksen tavoitteena oli tarkastella työntekijöiden kuvauksia ja havaintoja siitä, miten ohjatussa äiti–lapsi-vertaisryhmässä tuetaan vanhemmuutta ja selviytymiskykyisyyttä. Tutkimuksen viitekehyksenä sovellettiin resilienssitutkimuksen ja Seligmanin (2011) PERMA-hyvinvointiteorian käsitteitä. Tutkimuksen kontekstina oli matalan kynnyksen perhekeskustoiminta ja kohteena äiti–lapsi-vertaisryhmä. Lähestymistapana sovellettiin tapaustutkimusta, ja menetelminä olivat työntekijöiden (N=2) parihaastattelut tutkimusjakson alussa ja lopussa sekä puolistrukturoidut päiväkirjat, joihin työntekijät kirjasivat huomioitaan omista toimintatavoistaan ja vuorovaikutustilanteista äitien ja lasten ryhmäta…

Participatory possibilities and multisensory teaching on YouTube

2014

Opettajien kognitiota ja ääntämisen opettamista koskeva tutkimus on ollut vähäistä. Myös uusien opettamiseen soveltuvien tekniikoiden ja verkko-opetusalustojen tutkimusta tarvitaan lisää, jotta voidaan todentaa niiden hyödyllisyys opetuksessa, minkä myötä käyttö voi lisääntyä. Edellä mainitut alat yhdistyivät tässä tutkimuksessa, jonka tarkoituksena oli selvittää huomioivatko englannin kielen opettajat YouTube-videopalveluun lataamissaan ääntämisvideoissa yksilölliset oppimistyylit, käyttävätkö he opetuksessaan moniaistillisia metodeja ja millaisia metodeja he hyödyntävät. Tutkimus tarkasteli onnistuivatko opettajat luomaan aktiivisen oppimisyhteisön YouTubeen ja toimimaan siinä itse aktiiv…