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Aprendizaje basado en problemas en la Educación Superior: una metodología necesaria en la formación del profesorado
2011
En este trabajo se analiza la metodología instruccional denominada Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Se muestran sus características, se dan las condiciones de su utilización y se ofrecen sus ventajas e inconvenientes en la Educación Superior. El ABP resulta de óptima aplicación en múltiples disciplinas, especialmente en las científicas, por lo que se recomienda la formación del profesorado en este modelo didáctico.
La coordinación entre profesores como base del nuevo aprendizaje universitario: estudio de un caso en la Universitat de València
2011
La introducción del Espacio Europeo de Educación Superior (EESS) ha prestado escasa atención a la necesidad de coordinación entre profesores para la adquisición de competencias por el alumno. El presente artículo aborda esta problemática. Después de una reflexión conceptual sobre las relaciones entre cooperación y confianza, se explica la necesidad y las dificultades para la generación de la coordinación entre profesores. El resto del trabajo se consagra a analizar el Proyecto de Innovación Educativa (2005-2009) de Primero de Relaciones Laborales de la Universitat de València. Esta experiencia evidencia la importancia de los mecanismos formales e informales de cooperación entre profesores, …
Aplicación y evaluación de un formato centrado en el aprendizaje en estudiantes universitarios de la Universidad de Valencia
2019
Este trabajo se enmarca en un contexto en el que acontece la transición de un modelo centrado en la enseñanza a un modelo centrado en el aprendizaje. Este proceso, iniciado a nivel teórico y de investigación empírica en el siglo pasado, se vio reafirmado con el Plan Bolonia, un acuerdo entre países de la Unión Europea para conseguir un objetivo: mejorar la calidad de la enseñanza superior. Se trata de un tema relevante y de interés personal, ya que estamos siendo testigos de cambios en la sociedad, especialmente en el ámbito laboral, en el que se nos exige cada vez más poseer ciertas competencias profesionales. Actualmente estamos inmersos en una sociedad cambiante en la que el conocimiento…
Evaluación y calidad de las instituciones de educación superior : estudio y validación de un modelo en la Universidad Autónoma de Santo Domingo
2013
El establecimiento de controles de eficacia y calidad en las instituciones educativas, es un tema de actualidad por la necesidad de informar a la ciudadanía sobre la asignación y rentabilidad de los recursos públicos destinados a sufragar estas organizaciones. El trabajo que aborda este estudio se enmarca dentro del programa de evaluación Institucional puesto en marcha en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. El estudio ha consistido en un proceso de autoevaluación interna con acompañamiento externo de la Escuela de Idiomas de la Universidad, así como la validación del modelo evaluativo empleado, una adaptación del modelo propuesto por ANECA (2005) para la evaluación de instituciones de…
Educación Social: Formación basada en competencias e incorporación laboral
2006
Las intervenciones educativas en problemas sociales han estado presentes a través de la historia, si bien, han ido evolucionando y adecuándose a las nuevas necesidades. Con ellas se ha pretendido contribuir a mejorar las situaciones de las personas en diversos contextos y desde diferentes perspectivas conceptuales y metodológicas. En 1991, se aprueba la titulación de Educación Social que integra las actuaciones en contextos de riesgo social, marginación, inadaptación social... que supone el reconocimiento de una profesión con larga trayectoria laboral.El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) plantea cambios en la concepción de la formación universitaria e intensifica la conexión de é…
Tutorial Action in Small Groups: An Educational Experience With University Students
2016
Resumen:En el presente estudio se plantean tres objetivos. El primero, describir las principales características de un programa de acción tutorial desarrollado en una asignatura de una facultad de formación de profesorado. El segundo, determinar la valoración del grado de importancia que el estudiantado otorga a un grupo de competencias transversales y el grado de conocimiento sobre aspectos relacionados con la metodología de investigación durante el proceso de acción tutorial. El tercero, discutir el papel que juega la acción tutorial en la formación universitaria dentro del nuevo espacio europeo de educación superior. La experiencia se desarrolló en el curso académico 2014-2015. Participa…
Bordón : revista de pedagogía
2013
INTRODUCTION. In this paper we analyze the evolution in the learning approaches of two groups of first-year university students, one excellent and the other average, from a range of eleven degrees and nine colleges of the Polytechnical University of Valencia. These students were selected as excellent or average based on the marks they obtained on their University Entrance Exams. METHODS. We carried out a longitudinal study using quantitative analysis. The students answered the R-SPQ-2questionnaire (Biggs, Kember & Leung, 2001) that measures their learning approaches in three stages throughout the academic year, at the beginning, midway through and at the end of the year. RESULTS. The resear…
Tratamiento crítico de la información de estudiantes universitarios desde los entornos personales de aprendizaje
2019
Resumen Partiendo del Proyecto CAPPLE (financiado por el Ministerio español de Economía y Competitividad), en este artículo identificamos las estrategias y las herramientas en red utilizadas por 2054 estudiantes universitarios españoles de último curso para efectuar un tratamiento crítico de la información y gestionar su proceso de aprendizaje. Desde un diseño de investigación no experimental de tipo exploratorio, se ha utilizado un cuestionario validado a través de un triple procedimiento (juicio de expertos, entrevistas cognitivas y estudio piloto) para recoger datos de 75 universidades en España. Los resultados muestran que los futuros profesionales son conscientes de la necesidad de con…
The picture superiority effect in associative memory: A developmental study.
2018
We tested whether semantic relatedness between to-be-remembered items and item presentation format (pictorial vs. verbal) affects associative recall. Fifty-nine children (11-13 years old) and forty young adults (age 18-30) completed a learning and recall task for semantically related (e.g., padlock-key) and unrelated (e.g., lemon-piano) picture-picture, word-picture, and word-word pairs. The data revealed memory advantage for semantically related item pairs, and for pictures compared to words. A picture superiority effect was found exclusively for pure picture pairs. Despite pronounced differences in memory accuracy, the effect of semantic relatedness and the picture superiority effect were…
Does the left inferior parietal lobule contribute to multiplication facts?
2005
We report a single case, who presents with a selective and severe impairment for multiplication and division facts. His ability to retrieve subtraction and addition facts was entirely normal. His brain lesion affected the left superior temporal and to lesser extent in the left middle temporal gyri and the left precentral gyrus extending inferiorly to the pars opercularis of the left frontal lobe. Interestingly, the left supramarginal and angular gyri (SMG/AG) were spared. This finding realised a double dissociation with a previously reported patient, who despite lesions in the SMG/AG did not have a multiplication impairment (van Harskamp et al., 2002). The previously suggested crucial role …