Search results for " TEAC"
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Revista electrónica de investigación y evaluación educativa
2006
The investigation results are presented: "An investigation or research about the most relevant variables from the student’s point of view which influence the general opinion about the teacher’s performance in the Universidad Autonoma de Occidente". The problems about the influence from the students perception in evaluating their teachers is taken on from two complementary perspectives: The first constitutes the qualitative analysis which has as a support the group interviews realized in each one of the academic programs. The second involves the quantitative analysis based on multivariate statistic tools. These perspectives allow elaborating a model to establish the grade of relevance each o…
A multicenter study on the appropriateness of hospitalization in obstetric wards: application of Obstetric Appropriateness Evaluation Protocol (Obste…
2015
The cross-sectional study has been based on the implementation of the Obstetric Appropriateness Evaluation Protocol (OAEP) in seven hospitals to determine inappropriate hospital admissions and days of stay. The outcomes were: inappropriateness of admission and "percentage of inappropriateness" for one hospitalization. A total number of 2196 clinical records were reviewed. The mean percentage of inappropriateness for hospitalization was 22%. The percentage of inappropriateness for the first 10 d of hospitalization peaked in correspondence of the fourth (42%). The logistic regression model on inappropriated admission reported that emergency admission was a protective factor (OR = 0.4) and to …
Proyectos educativos multidisciplinares y ayuda a la comunidad
2019
This paper relates an experience carried out at a higher education setting, specifically involving 3rd-year students in the Early Childhood Education degree programme. In relation to this, the paper presents an educational model that takes into account the need to develop ethical and social competences and gives importance to interdisciplinary education in real contexts. To this aim, all the academic modules that form part of this degree programme devote 25% of their teaching time and evaluation to the development of an interdisciplinary project. This paper will describe one of these projects, entitled "Solve a real problem", the design of which is informed by service-learning and problem-b…
Videotutoriales para la enseñanza de los Sistemas de Información Geográfica aplicados a la arqueología
2019
La experiencia que presentamos aquí se llevó a cabo durante el curso 2018-2019 en las clases prácticas de la asignatura Metodología Arqueológica (tercer curso del grado de Historia). El objetivo de aprendizaje principal de las clases prácticas de esta asignatura se focaliza en que el alumnado se familiarice con las herramientas básicas de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) que le permitan resolver problemas de naturaleza arqueológica. Para ello, durante el curso, decidimos aplicar nuevos recursos (vídeo tutoriales) y nuevas metodologías (Flipped Teaching), con el interés de mejorar los resultados de aprendizaje del alumnado. La metodología implica la inversión de la taxonomía de B…
Metamorfosi
2015
Insegnare architettura-fare architettura è il carattere che Vincenzo Melluso riconosce alla Scuola di Palermo e che da anni lui stesso porta avanti. Una didattica del progetto che parte dalla lettura del grande libro del paesaggio abitato e dalle sue mutazioni, per contaminarsi poi in altre discipline e diventare infine forma architettonica Teaching architecture and making architecture is a trait of the Palermo School, says Vincenzo Melluso, who has been putting it into practice for years by first having students peruse the big book of the inhabited landscape and its mutations, then intersecting the discipline with other ones, and finally asking them to create architectural form
Imparare dall'architettura
2022
Il Laboratorio di progettazione architettonica della prima annualità si rivolge ad allievi che, per quanto non abbiano alcuna esperienza sulla pratica del progetto, sono chiamati, da subito, a confrontarsi con il fare progettuale, e ciò a differenza di quanto, in genere, accade in altri ambiti di apprendimento dell’esercizio di professioni specialistiche come quella dell’architetto. L’incipit, ovvero l’inizio, l’azione dell’incipĕre rappresenta, quindi, l’avvio, il principio, l’incominciare di un percorso formativo in cui tutti, benché neofiti, sono chiamati a un’immediata e iniziale frequenza del “saper fare” riguardo alla progettazione architettonica. E se il divenire dell’architettura, a…
INCIPIT LAB
2022
Il libro descrive un’esperienza didattica condotta dall’anno accademico 2015/2016 al 2017/2018 e segna l’avvio del coordinamento di Incipit Lab. Tale iniziativa ha offerto un confronto, a livello nazionale e internazionale, fra i laboratori di progettazione architettonica del primo anno accademico. La sperimentazione effettuata trova la sua origine nel coordinamento dei laboratori di primo anno del Corso di Studi in Architettura dell’Università degli Studi di Palermo con il coinvolgimento, inoltre, del Laboratorio di Architettura e Composizione I del Corso di Studi in Ingegneria Edile-Architettura, dello stesso Ateneo. Incipit Lab. propone, attraverso un coordinamento, giunto al suo sesto a…
Sí, profe, pero? La enseñanza de la argumentación oral en el aula de E/LE
2020
Resumen: El trabajo que se presenta es una propuesta teórico-práctica sobre la argumentación oral en el aula de E/LE a partir de ciertos conceptos sobre la argumentación como los topoi o los tipos de argumentos. El estudio se divide en dos secciones: por una parte, se mostrarán las bases teóricas en la que se sustenta la propuesta y; por otra parte, se propondrán una serie de actividades para llevar a cabo en el aula de E/LE con el objetivo de mejorar las habilidades argumentativas de nuestro alumnado.
 Palabras clave: argumentación en la lengua, topoi, orientación argumentativa.
 Yes, teacher, but… Learning to teach oral argumentation in E/LE classroom
 Abstract: The aim of …
Mangelfull opplæring i grunnleggende skriveferdigheter
2017
Nivå1