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Representações sociais, sens pratique, poder simbólico e o processo de construção do ser docente
2019
A partir de las elaboraciones teóricas de los fundadores del campo de investigación de las representaciones sociales, se pretende avanzar en la construcción de un diálogo entre esta teoría y la praxis social de Pierre Bourdieu, centrándose en la relación entre las representaciones sociales, la praxis sensorial (como manifestación del hábito) y el poder simbólico, dimensión ausente en el modelo moscoviciano. La base empírica a partir de la cual se desarrollan las reflexiones presentes en este artículo se apoya en investigaciones realizadas sobre el proceso de construcción del ser docente, en la realidad de algunas ciudades del nordeste brasileño. En este sentido, se destaca lo que se cree qu…
Information Transfer in Linear Multivariate Processes Assessed through Penalized Regression Techniques: Validation and Application to Physiological N…
2020
The framework of information dynamics allows the dissection of the information processed in a network of multiple interacting dynamical systems into meaningful elements of computation that quantify the information generated in a target system, stored in it, transferred to it from one or more source systems, and modified in a synergistic or redundant way. The concepts of information transfer and modification have been recently formulated in the context of linear parametric modeling of vector stochastic processes, linking them to the notion of Granger causality and providing efficient tools for their computation based on the state&ndash
Valorizzazione degli stili e promozione dell'apprendimento autoregolato. Teorie e strumenti per una didattica metacognitiva.
2012
La competenza metacognitiva deve essere promossa e potenziata da chiunque svolga un compito educativo a scuola. Aiutare gli alunni a riflettere sul loro modo di apprendere e, soprattutto, incoraggiarli a sfruttare al massimo le loro risorse intellettuali si configura come elemento fondamentale per il successo del processo di insegnamento-apprendimento. All’interno della cornice di riferimento della personalizzazione della didattica, il volume affronta i temi della promozione della capacità di autoregolazione e della valorizzazione degli stili di apprendimento. Gli strumenti che si propongono -le mappe concettuali, le rubriche di autovalutazione e il dialogo con l’alunno-, sono analizzati al…
L'opera e gli utenti. Accesso, godimento e uso privato alla luce delle nuove tecnologie.
2005
Sub art. 142 Legge diritto d'autore
2013
commento alle disposizioni della Legge sul diritto d'autore concernenti il diritto morale d'autore
Competenze metacognitive e processi di autovalutazione nel blended e-learning. Metodologie di apprendimento cooperativo per una formazione universita…
2009
Giustificazione epistemica e responsabilità cognitiva nel Teeteto
2011
Sullo sfondo di un'interpretazione della critica al relativismo e allo scetticismo sofistico nel Teeteto che individua come suo esito la delineazione di un'epistemologia del dialeghesthai elenchico incentrata su una concezione fallibilista della verità come homologhia, il saggio cerca di mostrare come in questo dialogo platonico emerga il modello di un rapporto mente-mondo mediato concettualmente e razionalmente, diverso sia dal modello sofistico di conoscenza come passiva aisthesis, sia da quello di una pura conoscenza non contaminata dalla percezione che Platone sembrava voler sostenere con la Teoria dei due mondi. Una tale ipotesi di lettura è centrata sull'identificazione del nucleo più…
L'episteme e la sua giustificabilità razionale nella terza definizione del Teeteto: verso una teoria della responsabilità cognitiva
2010
La personalizzazione nella didattica universitaria
2017
La personalizzazione dei processi di apprendimento, e dei processi educativi in genere, colloca al centro la persona umana in una visione di formazione permanente che diventa non solamente il fine di tali processi, ma anche la prospettiva di ogni metodologia. L'apprendimento personalizzato avviene quando ognuno di noi diviene padrone del proprio apprendimento e perché questo possa verificarsi docenti e studenti devono cambiare il proprio ruolo. Personalizzare vuol dire ottenere che ogni uomo cresca in accordo con ciò che egli è ovvero che si realizzi come persona, che va nobilitata perché raggiunga l'eccellenza che gli è propria. Per poter programmare un'azione didattica in Università, che …
Inflācija eiro zonā un to ietekmējošie faktori
2017
Eiropas Centrālās bankas primārais mērķis ir noturēt inflāciju tuvu, bet zem 2%. Taču pēdējo 10. gadu inflācijas dinamikas rādītāji neliecina par šī mērķa sasniegšanu. Eiro zonas zemās inflācijas līmeņa problēma pastiprināti aktualizējusi uzmanību šai tēmai, meklējot noteicošus inflācijas “dzinējspēkus”. Darba gaitā tika apskatīta inflācijas būtība, cenu stabilitātes kritēriji un to nozīme, tika veikta literatūras izpēte un identificētas eiro zonas inflācijas līmeņa novērtēšanas pieejas un īpatnības. Izmantojot Beijesa vektoru autoregresijas modeli, tiek identificēti eiro zonas inflācijas līmeņa ietekmējošie faktori. Pētījuma gaitā tika konstatēts, ka izvēlēto faktoru ietekme pirms krīzes u…