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Expectativas de parto de las gestantes de La Ribera: una aproximación cualitativa
2017
Objetivo: El cambio de modelo asistencial en la atención al parto normal, el interés por parte de las autoridades sanitarias en que se exploren las expectativas de parto de las gestantes, y su especificidad cultural y social, hacen que el estudio de tales expectativas sea pertinente en este momento. El objetivo del presente estudio es conocer cuáles son las expectativas de parto de una muestra de gestantes españolas y estudiar las diferencias entre las expectativas de las gestantes primíparas y multíparas. Metodología: Estudio cualitativo basado en una pregunta de respuesta libre sobre expectativas de parto. Se recogieron datos a gestantes de tercer trimestre del área de salud de La Ribera …
Topography of somatostatin gene expression relative to molecular progenitor domains during ontogeny of the mouse hypothalamus
2010
The hypothalamus comprises alar, basal, and floor plate developmental compartments. Recent molecular data support a rostrocaudal subdivision into rostral (terminal) and caudal (peduncular) halves. In this context, the distribution of neuronal populations expressing somatostatin (Sst) mRNA was analyzed in the developing mouse hypothalamus, comparing with the expression pattern of the genes Orthopedia (Otp), Distal-less 5 (Dlx5), Sonic Hedgehog (Shh), and Nk2 homeobox 1 (Nkx2.1). At embryonic day 10.5 (E10.5), Sst mRNA was first detectable in the anterobasal nucleus, a Nkx2.1-, Shh-, and Otp-positive basal domain. By E13.5, nascent Sst expression was also related to two additional Otp-positiv…
Ciencias naturales por indagación en primaria: Breves notas y dos propuestas prototípicas
2016
En este documento se presenta una guía muy breve para elaborar propuestas didácticas en ciencias por indagación en educación primaria; y se dan dos ejemplos prototípicos.
La enseñanza de las ciencias por indagación en las facultades de educación españolas. Revisión y propuestas
2022
La presente tesis estudia la formación en indagación del alumnado del grado en Maestro en Educación Primaria a través de la consecución de tres objetivos de investigación: a) Analizar la formación científica y de didáctica de las ciencias que se ofrece en los planes de estudio de los grados en Maestro en Educación Primaria de las facultades españolas; b) Analizar la formación científica y de didáctica de las ciencias que proponen los actuales formadores de maestros en ciencias y c) Determinar el grado de conocimiento en cinco procedimientos científicos que poseen los estudiantes de Grado en Maestro en Educación Primaria de la Universitat de València. A partir del análisis de 74 guías docent…
Especialidades de acceso y de ejercicio de los docentes de ciencias de infantil y primaria
2021
Para conocer la formación inicial de los docentes de infantil y primaria que enseñan las ciencias, se realizó una encuesta en la que se les preguntaba cuál era la especialidad de acceso y la especialidad en que trabajan. Los resultados reflejaban que una gran cantidad de docentes no estaba trabajando en su especialidad de acceso PID2019-105320RB-I00
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
2006
Resumen tomado de la publicación Propone un conjunto de ideas que pretenden contribuir a una mayor formalización de la didáctica de las ciencias, con especial atención a la enseñanza por investigación. La enseñanza por investigación es el método recomendado por la mayoría de especialistas en didáctica de las ciencias desde los albores de la disciplina. Sin embargo no existe un discurso coherente entre los distintos investigadores. Valencia Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; bufed@unileon.es; bufed1@unileon.es ESP
Secondary Education Students’ Questions on Experimental Devices
2012
Las preguntas forman parte esencial del trabajo que desarrollan los científicos para construir nuevo conocimiento. Sin embargo, los alumnos formulan un número muy escaso de preguntas en las situaciones usuales de aula. En este trabajo se realiza una revisión de las investigaciones realizadas sobre génesis de preguntas y se describen tres estudios empíricos realizados con estudiantes de diferentes niveles educativos ante dispositivos experimentales. Los objetivos fueron: 1) Estimular y analizar las preguntas de los estudiantes cuando intentan comprender los dispositivos; 2) Contrastar la idea de que la mayoría de preguntas destinadas a obtener información tienen su origen en inferencias fall…
Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica»
2009
Understanding a science and math word problem means constructing mental representations at different levels of abstraction. Secondary students have dificulties solving algebraic word problems due to the transition from the concrete representation to the mathematic representation. In order to facilitate the «algebraic translation» of the problems, we adapt a «rule to put a problem into equations» by Puig (1998) and insert it in an experimental methodology devoted to improving the inter-domain transfer in science. Results show the power of the instructional methodology to overcome most of the students’ dificulties, no matters their average academic performance.
Atención prestada a las interacciones CTSA en la Educación Científica
2020
Incluir la dimensión Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente (CTSA) se ha impuesto como una de las recomendaciones más apoyadas por la investigación en didáctica para la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Esta investigación analiza la evolución de la atención prestada a dichas interacciones en investigaciones en didáctica de las Ciencias Experimentales en los últimos años, analizando para ello las publicaciones en revistas de investigación más relevantes, así como en Congresos de Enseñanza de Ciencias en la última década y publicaciones de tesis doctorales y TFM en la Universidad de Valencia. Se examina, además, la repercusión del enfoque CTSA en la enseñanza de las Ciencias Experimental…
Introduction: The Pedagogical Obstacle of the Phenomenal Forms
2015
Hidden in the depths of Marx's epistemology is his theory of the phenomenal forms, whose implications have not been sufficiently explored from an educational perspective. This book argues that phenomenal forms pose a major pedagogical obstacle for any endeavour that seeks to expand an individual's awareness of the larger social whole. After situating phenomenal forms in Marx's original framework, the book traces their silent impact on some of the most relevant landmarks and debates of contemporary pedagogical thought, including their misapprehension by Vygotsky and their role in Freire's social democratic project, as well as the exponential growth recently undergone by participatory forms o…