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Quid Tum? Riflessioni sulla didattica della progettazione architettonica

2017

Il saggio costituisce una riflessione sulle personali esperienze didattiche, svolte nell’ambito dei laboratori di progettazione architettonica del terzo anno, ma anche del laboratorio di laurea, del Corso di Studi in Architettura magistrale a ciclo unico quinquennale, dell’Università degli Studi di Palermo, partendo da una premessa che con frequenza ha costituito il prologo agli stessi corsi e si riassume nel motto ciceroniano Quid Tum? Corsi dedicati in prevalenza al tema delle architetture e degli spazi esequiali ma anche al recupero di aree oggi al margine di insediamenti urbani, segnate da stratificazioni e da ancestrali processi di antropizzazione: dal sistema dei borghi rurali dell’en…

Settore ICAR/14 - Composizione Architettonica E Urbanaarchitettura didattica del progetto Corso di laurea in Architettura di Palermo paesaggio architettura nella roccia scavo
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Stato, rivoluzione e violenza simbolica. Una lettura à la Bourdieu dell’insorgenza cilena

2023

The essay is part of a book that aims to rediscover and enhance Pierre Bourdieu's contribution to the legal philosophy. Clelia Bartoli's paper takes up the French sociologist's theory of the State outlined during courses held at the College de France in 1989/1990 and 1990/1992. Bourdieu eschewed an intellectual fashion of his time that pushed historians, political scientists, lawyers and sociologists to examine the causes and reasons, evolutions and epilogues of revolutions, at the expense, however, of what is happening on the background: the dull, muffled and repetitive order of things. Bourdieu believed that permanence more than change, what is obvious more than what is eccentric, the ord…

Settore IUS/20 - Filosofia Del DirittoSettore SPS/11 - Sociologia Dei Fenomeni PoliticiSettore SPS/01 - Filosofia PoliticaIl saggio si inserisce in un volume che intende riscoprire e valorizzare il contributo di Pierre Bourdieu alla filosofia del diritto. Lo scritto di Clelia Bartoli riprende soprattutto la teoria dello Stato del sociologo francese delineata durante i corsi tenuti al College de France nel 1989/1990 e nel 1990/1992. Bourdieu ha rifuggito una moda intellettuale a lui coeva che spingeva storici politologi giuristi e sociologi a vagliarne cause e ragioni evoluzioni ed epiloghi delle rivoluzioni a discapito però di quanto accade sul fondale: lo scialbo ovattato e ripetitivo ordine delle cose. Bourdieu riteneva che dovesse stupire e meritare di essere spiegato fosse più la permanenza del mutamento l’ovvio più dell’eccentrico l’ordinario più straordinario. Tuttavia nel corso delle lezioni menzionate afferma che per provare nell’ardua impresa di pensare e comprendere lo Stato sia necessario guardare al momento della sua genesi o alle fasi di crisi come durante le rivoluzioni. È infatti in quei momenti che il potere simbolico di cui lo Stato ha il monopolio non è stabile e si presta ad essere osservato come frutto di un processo anziché nella sua ineluttabilità. Le categorie e l’approccio socioepistemico à la Bourdieu vengono adottate dalla Bartoli per leggere il caso dell’insorgenza cilena del 2019 e l’esordio del processo costituente.
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Lingua ucraina. Corso teorico-pratico

2017

Il volume è destinato ai principianti — studenti di corsi universitari, privati o autodidatti — che vogliono avvicinarsi gradualmente al livello elementare (A2) di conoscenza della lingua ucraina. Consta di una parte introduttiva, in cui vengono esposte le basi della grafia e della fonetica, e di quattordici moduli, ognuno dei quali presenta una serie di argomenti grammaticali e lessicali. Le nozioni teoriche sono presentate in modo comprensibile per ogni tipo di lettore e sono state concepite in maniera da permettere lo studio autonomo. L’assimilazione del lessico, introdotto gradualmente con dialoghi e monologhi, avviene tramite un’apposita serie di esercizi lessico–grammaticali pratici. …

Settore L-LIN/21 - Slavisticaucraino lingua corso grammatica
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La misurazione della performance accademica: un'analisi applicata al "costo standard per studente in corso"

2017

The recent introduction of the “standard cost per regular student”, as a criterion adopted by the Italian Ministry of Education to measure public university performance, implies a deep afterthought of those methods underlying the design of performance management and measurement systems in Italian universities. This has also to be extended – through a systemic perspective – to the evaluation of the Third Mission activities influencing the corresponding socio-economic context. With the intent to support a diagnostic activity related to the academic performance, this paper aims at introducing a system of output-outcome indicators – within a consistent framework – oriented to measure the driver…

Settore SECS-P/07 - Economia AziendaleProspettiva bilanciata 'output-outcome'Misurazione performance accademicaUniversitàStandard Unit Cost to Educate a Regular StudentOutput-to-Outcome ManagementPerformance IndicatorsCosto standard per studente in corso
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Teachers and inclusion: an empirical survey on specialist training for support teachers

2019

This paper illustrates the results of an empirical-experimental research conducted as part of the Specialization Course for support activities, held at the University of Palermo in the academic year 2016/17. The survey, concerning the effectiveness of training courses for teachers for the development of active learning, involved 450 teachers and had the main objective of investigating whether there was an actual increase in specific professional skills functional to school inclusion among those who attended the course. Despite leading to different kinds of meaningfulness, the pre/post-test data are evidence of a general positive improvement, highlighting how a student-centred approach has a…

competenze fondamentali per il processo di inclusione di ciascun allievo.Il contributo illustra gli esiti di una ricerca empirico-sperimentale condotta nell’ambito del Corso di Specializzazione per le attività di sostegno tenuto presso l’Università degli Studi di Palermo nell’a.a. 2016/17. L’indagine che si situa nell’ambito della problematica relativa alla efficacia dei percorsi formativi destinati ai docenti per lo sviluppo di un apprendimento attivo ha coinvolto 450 insegnanti e ha avuto l’obiettivo di indagare se vi sia stato un effettivo incremento di specifiche competenze professionali funzionali all’inclusione scolastica tra coloro che hanno conseguito la specializzazione. I dati ottenuti dal confronto tra pre e post test pur mostrando diversi livelli di significatività presentano un effetto complessivamente positivo del corso evidenziando come un approccio incentrato sullo studente abbia permesso di raggiungere risultati apprezzabili relativamente alle dimensioni didattiche comunicativo-relazionali e valutative e all’autoefficacia percepitaSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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Introduzione alla scrittura commerciale russa

2011

Il corso è finalizzato all'insegnamento del linguaggio specialistico commerciale ai primi passi dell'apprendimento della lingua russa (A2).

lingua russa linguaggio commerciale manuale corsoSettore L-LIN/21 - Slavistica
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Dieci anni del corso di laurea in Ingegneria edile architettura

2013

L'articolo costituisce la presentazione di una mostra di tesi di laurea e di progetti di studenti del corso di laurea in Ingegneria Edile Architettura di Palermo

mostra decennale corso di laureaSettore ICAR/21 - Urbanistica
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Gli studenti del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria

2012

studenti corso di laurea Scienze della Formazione PrimariaSettore M-PED/01 - Pedagogia Generale E Sociale
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