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Del homo ludens a la gamificación

2017

Resumen: Parece que las ultimas tendencias en educacion pasan por introducir la gamificacion en las aulas y en todas las actividades educativas. La idea de que los contenidos deben interesar a nuestros estudiantes combinada con el convencimiento de que “se aprende mejor jugando”, han llevado a pensar que debemos dar a esos contenidos una forma ludica o, mejor todavia, convertirlos en juegos. ?Es la gamificacion una moda o una oportunidad? Y en el caso concreto de la educacion, ?se trata solo de un recurso metodologico para aprender mas eficazmente o es una caracteristica que deberia tener toda actividad que pretenda ser educativa? ?Como gamificar las clases (de filosofia, en nuestro caso)? …

Es pot naturalitzar la intencionalitat?

2016

Resum: La intencionalitat és un element central en la nostra comprensió del món. Diàriament atribuïm estats intencionals (com ara creences, desitjos o percepcions) per a poder explicar el comportament d’altres agents, i moltes teories filosòfiques hi apel·len per a entendre altres nocions més complexes. Tanmateix, els estats intencionals són entitats enigmàtiques. Aquest article explica què és la intencionalitat i per què és tan important i problemàtica alhora. En segon lloc, examina diverses teories naturalistes que intenten mostrar que la intencionalitat és compatible amb una visió científica del món. Finalment, com que totes les propostes existents s’enfronten a dificultats significative…

La temprana formación literaria del joven José Gaos en Valencia (1915-1919)

2016

Resumen: Nuestra intención en este texto es investigar acerca de los primeros años de formación del pensamiento de José Gaos (1900-1969); así pues, no parece ser demasiado erróneo pensar que aquél, hacia 1915 no era, aún, puramente “filosófico”: la Filosofía representaba parte de su formación, cumpliendo el mismo papel —eso sí: básico y fundamental— que desempeñó la Literatura. El primer auténtico encuentro con la Filosofía se daría antes de su llegada a Valencia, en ese mismo año de 1915; pero ese también es el año en que Gaos recibirá una sólida formación estético-literaria a través de prensa y revistas filosóficas, especialmente en el grupo que conformó junto con Max Aub, José Medina Ech…

La educación en Ciberciudadanía Responsable

2017

Resumen: Ante el fortalecimiento del papel de la tecnologia en la sociedad actual, se hace necesario pensar el rol de aquella desde un punto de vista mas radical, examinando el fenomeno mismo y sus consecuencias. La Filosofia tiene un papel fundamental a la hora de examinar y proponer alternativas educativas que contemplen las particularidades del proceso formativo del individuo y su papel como ciudadano en una sociedad profundamente mediada por la tecnologia. Partiendo de las afirmaciones de algunos autores como Chomsky, Benkler, Prensky, Ortega y Gasset, Habermas y, especialmente, Hans Jonas, propongo el concepto de “Ciberciudanania Responsable” como marco critico del Homo Tecnologicus, c…

Taller de significados inéditos. Redefinición de conceptos siguiendo reglas lógicas

2017

Resumen: El Taller de significados ineditos esta concebido como una practica filosofica para generar nuevos significados mediante la redefinicion, siguiendo reglas logicas, de conceptos del lenguaje ordinario. A partir de unas simples reglas y de un vocabulario seleccionado, los alumnos son capaces de pensar el lenguaje y recrear la realidad, alumbrando significados originales como expresion de su creatividad e imaginacion. Junto a la mejora de la capacidad de definir —una de las operaciones basicas para articular el pensamiento—, el taller tambien puede servir para aprender a vincular conceptos e imagenes y para ejercitar el sentido critico, asi como para hacer uso del diccionario y las TI…

Ensenyar a pensar a qui no vol aprendre’n. O com innovar en l’ensenyament de la filosofia en l’època de l’idiotisme digital

2017

Resum: Actualitzar la didactica de la filosofia i adaptar-la al nou context digital i social que ha convertit l’ensenyament en una activitat complexa pero fonamental es un dels reptes didactics que ha d’ orientar l’ensenyament filosofic dirigit a la formacio de ciutadans critics i responsables d’una societat democratica avancada. Amb aquesta finalitat es necessari posar la filosofia a l’abast de tothom, utilitzar les xarxes socials (Youtube, Instagram, Twitter, etc.) com a recursos didactics per a l’ensenyament filosofic, acompanyar la formacio de la joventut i proporcionar-los els instruments basics del pensament filosofic com a ajuda en l’analisi d’una realitat en transformacio. Paraules …

Is it “impossible to will to be punished?” Exploring a consensual way out of the Kantian dilemma

2017

In the Metaphysics of Morals Kant wrote that “it is impossible to will to be punished”. The main goal of the present paper is to challenge this idea. In contemporary literature, a similar challenge was attempted by assigning a pivotal role to the notion of ‘consent’. Therefore, focused on these antecedents, what I will try to do in this paper is to determine whether the notion of consent is capable of playing any role whatsoever in a justificatory theory of punishment.

Disabilità complessa: quali risposte alle domande terapeutiche riabilitative, educative e formative nei contesti del territorio e dei centri speciali…

2008

Ragion pratica e razionalità economica. Oltre la scissione

2020

ll saggio ricostruisce alcuni passaggi storici e teorici circa i rapporti tra la ragion pratica e la razionalità economica. In particolar modo si sofferma sulla riscoperta contemporanea della filosofia pratica, come orizzonte utile per comprendere in chiave etica la dimensione economica. La separazione tra etica ed economia, avvenuta nella tarda modernità (da Mandeville in poi), ha comportato l’accettazione dell’Utilitarismo quale paradigma filosofico e della razionalità scientifico-avalutativa come modello di ricerca. Ciò ha causato una riduzione dell’economia e dei suoi modelli di sviluppo a mere questioni quantitative. La sfera economica invece dovrebbe riguardare l’utile in vista del be…

Vita buona, capacità e multiculturalismo. Alcuni aspetti della proposta pedagogica di Martha Craven Nussbaum

2016

L’articolo presenta e sviluppa il nesso tra multiculturalismo ed educazione nell’itinerario teoretico di Martha Nussbaum. Muovendo da un approfondimento dei suoi studi sull’etica aristotelica e mettendo in luce l’antropologia in essa implicata, vengono considerati la versione specifica offerta da Nussbaum dell’approccio delle capacità e i suoi contributi sull’educazione delle emozioni e sull’immaginazione morale. Tutti questi aspetti vengono visti come il terreno fertile in cui si è sviluppata la proposta pedagogica di un’autentica educazione interculturale offerta dall’autrice.